Attendance

MODULE 2: Theories and methodologies useful for planning, designing and implementing effective evaluation interventions in pre-school and primary school contexts will be presented, with particular reference to observation and documentation techniques aimed at evaluation. Case studies will be used to critically analyse experiences of evaluation of training actions and to exemplify the use of tools in context.

Basic skills; Research skills; Knowledge of pre-school context and primary school context; Knowledge of multimedia tools

Il corso, diviso in due moduli farà riferimento a materiali di consultazione on-line e a testi di seguito riportati: A) due tra i seguenti testi (Modulo 1): Trinchero (2012). Costruire, valutare, certificare competenze. Franco Angeli - Castoldi. (2019) Rubriche Valutative. Guidare l’espressione del giudizio. Utet - Benvenuto, G., González I.S.M., Lanciano N., Passolunghi, M.C. (2018) (a cura di). Test Di Valutazione Precoce Della Competenza Matematica. Uno strumento per l'infanzia e la primaria. Adattamento italiano Early Numeracy Test – Revised (ENT-R) di J. Van Luit e B. Van de Rijt, Roma, Anicia. B) i seguenti testi (Modulo 2) - Rossella D’Ugo, La qualità della Scuola dell’infanzia, la scala di valutazione PraDisi, ed. FrancoAngeli, Milano 2013. - Sabrina Bonaccini, Dare valore alle competenze. La valutazione al nido e alla scuola dell’infanzia, ED. Junior, Parma 2018. C) la dispensa del corso (disponibile in Moodle all’inizio del corso): - Indicazioni Nazionali 2012 (http://www.indicazioninazionali.it/2018/08/26/ indicazioni-2012/) - Indicazioni Nazionali e Nuovi Scenari (https://www.miur.gov.it/documents/20182/0/ Indicazioni+nazionali+e+nuovi+scenari/) - Linee guida per la certificazione delle competenze nel primo ciclo di istruzione (D.M. 742/2017) https://www.miur.gov.it/-/linee-guida-certificazione-delle-competenze

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Oral exam

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