Igiene dentale (abilitante alla professione sanitaria di Igienista dentale) - Corso di laurea B - Cassino (FR) - ASL Frosinone

Tipologia

Scienze propedeutiche

SSD

M-DEA/01

Anno

3º anno

Semestre

2º semestre

CFU

1

Distribuzione delle ore

10 classroom hours

Docenti

Rocco Iacovella

Tipologia

Scienze propedeutiche

SSD

M-PSI/01

Anno

3º anno

Semestre

2º semestre

CFU

2

Distribuzione delle ore

20 classroom hours

Docenti

ANNAMARIA LIBERATORE

Tipologia

Attività formative affini o integrative

SSD

MED/45

Anno

3º anno

Semestre

2º semestre

CFU

1

Distribuzione delle ore

10 classroom hours

Docenti

LORELLA D'ALIESIO

Tipologia

Scienze umane e psicopedagogiche

SSD

MED/02

Anno

3º anno

Semestre

2º semestre

CFU

2

Distribuzione delle ore

20 classroom hours

Docenti

Rocco Iacovella

Al termine del corso lo studente deve conoscere i campi di applicazione della psicologia generale in ambito organizzativo-gestionale; gli aspetti etici e deontologici della professione; i fondamenti della storia della medicina; lo statuto epistemologico della medicina ed evoluzione del concetto di malattia; l'evoluzione delle idee di salute e malattia.
Al termine del corso lo studente deve saper applicare le conoscenze acquisite al fine di mettere in atto tecniche e metodologie d’informazione sanitaria; valutare la comprensione dell’informazione sanitaria dei pazienti.

Conoscenza e comprensione
Integrazione delle conoscenze e delle competenze derivanti, dalle scienze odontoiatriche, biomediche, psicologiche, socio-culturali e umanistiche per riconoscere i bisogni assistenziali del paziente nelle diverse fasce di età, dall’infanzia alla terza età, di strutture assistenziali di ricovero acuti e cronici e nei vari contesti sociali al fine di erogare una assistenza appropriata, efficiente ed efficace, basata sulle evidenze scientifiche secondo i principi psico-pedagogici, della sociologia e dell'etica sanitaria.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Saper instaurare un corretto rapporto igienista dentale - paziente, inquadrandolo nell’ambito delle tecniche attuali di analisi del comportamento, di comunicazione e di pedagogia dell’informazione sanitaria;
- erogare gli interventi preventivi e terapeutici tenendo conto anche degli aspetti culturali e multi-etnici.
Autonomia di giudizio
- svolgere la pratica clinica rispettando la dignità, la cultura, i valori e i diritti dei singoli individui, cogliendo similitudini e differenze dei pazienti assistiti nelle diverse fasce di età, considerando valori, etnie e pratiche socio culturali degli assistiti e delle proprie famiglie;
- analizzare direttive e pratiche operative dei servizi sanitari e identificare azioni appropriate che tengono conto delle influenze legali, politiche, geografiche, economiche, etiche e sociali;
- utilizzare abilità di pensiero critico per erogare un servizio efficace ai pazienti nelle diverse fasce di età;
- assumere la responsabilità nel rispondere del proprio operato durante la pratica professionale in conformità al profilo professionale, al codice deontologico, ai criteri bioetici e alla normativa vigente
Abilità comunicative
- dimostrare abilità di comunicazione appropriate ed efficaci nella relazione con i pazienti nelle diverse fasce di età, nel caso di bambini ed adolescenti anche con le loro famiglie all'interno del processo assistenziale e/o con altri professionisti sanitari;
- utilizzare principi di insegnamento ed apprendimento per interventi informativi o educativi specifici rivolti ai pazienti nelle diverse fasce di età, alle famiglie e a gruppi con l'obiettivo di promuovere i comportamenti di salute, ridurre i fattori di rischio, promuovere abilità di autocura in particolare per le persone affette da malattie croniche;
- sostenere e incoraggiare i pazienti assistiti verso scelte di salute, rinforzando le abilità di coping, l'autostima e potenziando le risorse disponibili;
- stabilire relazioni professionali e collaborare con il gruppo interdisciplinare di cura nella consapevolezza delle specificità dei diversi ruoli professionali per concordare modalità operative e realizzare l'applicazione e lo sviluppo di protocolli e linee guida;
Capacità di apprendimento
- dimostrare la capacità di ricercare con continuità le opportunità di autoapprendimento;
- dimostrare capacità di autovalutazione delle proprie competenze e delineare i propri bisogni di sviluppo e apprendimento;
- dimostrare capacità di apprendimento collaborativo e di condivisione della conoscenza all'interno delle equipe di lavoro;
- dimostrare capacità e autonomia nel reperire le informazioni necessarie per risolvere problemi o incertezze della pratica professionale, selezionando criticamente fonti secondarie e primarie di prove di efficacia.

Conoscenza dei concetti di salute e di malattia, dei sistemi di comunicazione e di alleanza terapeutica, dei meccanismi operativi del processo assistenziale e dei principi generali della deontologia

Programma Dott.ssa D’Aliesio – Scienze Infermieristiche
• Cenni sulla comunicazione
• Le dimensioni della comunicazione
• Modelli di comunicazione
• La comunicazione sanitaria
• Elementi essenziali nella comunicazione
• Tecniche di comunicazione terapeutica
• Le tecniche efficace nella comunicazione
• Le tecniche inefficaci
• L’ascolto e la relazione d’aiuto: pilastri dell’assistenza sanitaria
• La relazione d’aiuto nell’assistenza sanitaria
• Tipologie di ascolto
• Atteggiamenti fondamentali per un ascolto attivo
• Interazione operatore sanitario-paziente nella relazione d’aiuto
• Rischi del non ascolto nella relazione al paziente
• Empatia nel mondo della salute
• Risvolti del concetto di empatia nella pratica clinica
• Il counseling
Programma Dott. Iacovella – Bioetica
Bioetica fondamentale (10 ore). Davanti alle sfide della biomedicina, da un lato, e ai cambiamenti sociali e di costume, dall'altro, particolarmente rapidi nella società liquida e post-moderna, il corso si propone di introdurre gli studenti alla riflessione bioetica, dai fondamenti antropologici ed etico-filosofici che sono alla base dei differenti approcci alla disciplina. In particolare, saranno approfondite la giustificazione epistemologica e la definizione della bioetica, le origini storiche della disciplina, con particolare riguardo per i passaggi storici che hanno condotto dall'etica medica alla bioetica, i fondamenti dell’agire morale, la differenza tra etica, bioetica e deontologia, gli orientamenti etico-filosofici in bioetica, le ricadute biogiuridiche e biopolitiche delle questioni bioetiche negli ordinamenti contemporanei, il rapporto tra bioetica e diritti umani.
Programma Dott. Iacovella – Storia della Medicina
Attraverso l’analisi delle relazioni tra Malato, Medico e Malattia nelle varie epoche storiche si approfondirà l’evoluzione dello sviluppo dell’arte sanitaria e dell’assistenza, con le relative principali conquiste e innovazioni (15 ore). Concetti generali e di contesto in tema di Medicina Narrativa (5 ore).
Programma Psicologia
Definizione e brevi cenni di storia della psicologia Comportamento e motivazione Funzione e struttura dell’inconscio e della coscienza Lo sviluppo psicoaffettivo I meccanismi di difesa Tipologia psicologica Teoria dell’attaccamento, funzione riflessiva, contenitiva e regolazione emotiva Neurobiologia delle emozioni Disturbi psicosomatici, disregolazione emotiva e alessitimia Aspetti psicodinamici sulla relazione con il paziente

Dott.ssa D’Aliesio – Scienze Infermieristiche
Antonello Bellomo. Psicologia Medica e Abilità Relazionali. Edizioni Minerva Medica. Torino 2004
Imparato C. La tua voce può cambiarti la vita. Sperling editore; 2009
Carnegie D. & Marazza M. Come trattare gli altri e farseli amici. Bompiani; 2018
Hill N. & Ballarini D. Pensa e arricchisci te stesso. Gribaudi; 2012
Carnegie D. & Marinelli M. Le cinque qualità essenziali per costruire un rapporto con gli altri, avere successo ed essere felici. Bompiani; 2012
Dott. Liberatore - Psicologia
Dispensa elaborata a cura del docente Un Libro a scelta fra: a) H.Stroebl, Psicoanalisi del mal di denti, ed. Boringhieri b) M. Caffin, Quello che i denti raccontano di te, ed. Amrita c) E. Borgna, L’arcipelago delle emozioni, ed. Feltrinelli d) V. Lingiardi, L’ombelico del sogno, Ed. Einaudi
Dott. Iacovella – Storia della Medicina
LIPPI D., PIERLEONI F., Storia della Medicina per il Corso di Laurea triennale in Igiene dentale, Clueb, Bologna 2011. LIPPI D. (a cura di), Specchi di carta. Percorsi di lettura in tema di Medicina Narrativa, Clueb, Bologna 2010.
Dott. Iacovella - Bioetica
R. LISI, Bioetica parva. Il senso filosofico del fare medicina, ETS, Pisa 2017.

Modulo: BIOETICA
N/D
Modulo: PSICOLOGIA GENERALE
N/D
Modulo: SCIENZE INFERMIERISTICHE
N/D
Modulo: STORIA DELLA MEDICINA
N/D

Lezione teoriche ed esercitazioni pratiche, con l’ausilio di presentazioni in power point, video ed altro materiale didattico. La presenza verrà attestata da fogli firma.

Gli studenti non possono essere ammessi all’esame qualora le frequenze complessive in presenza per Corso Integrato siano inferiori al 67%.

L’esame orale si basa su domande e su esercizi rivolti allo studente atti a valutare la comprensione degli argomenti svolti a lezione e in cui si verificano in modo particolare:
-le capacità di ragionamento clinico
-i collegamenti tra i contenuti dei diversi moduli
-l’appropriatezza del linguaggio scientifico
-la capacità di esposizione
Il voto finale è deciso dalla commissione sulla base di una media aritmetica ottenuta dalle valutazioni dei singoli moduli e va da un minimo di 18 fino ad un massimo di 30 e 30 e lode.

Esempi di domande di Scienze Infermieristiche
1. Cosa si intende per relazione d’aiuto
2. Chi è il counselor
3. Cosa si intende per comunicazione non verbale
Esempi di domande di Bioetica
1. Definizione di Bioetica
2. La differenza tra etica, bioetica e deontologia,
Esempi di domande di Psicologia
1. Definizione e brevi cenni di storia della psicologia
2. Aspetti psicodinamici sulla relazione con il paziente
Esempi di domande di Storia della Medicina
1. Concetti generali e di contesto in tema di Medicina Narrativa
2. Analisi delle relazioni tra Malato, Medico e Malattia nelle varie epoche storiche

• Per la programmazione delle lezioni si rimanda al calendario delle lezioni