Psicologia e processi sociali

SILVIA CATALDI

L’obiettivo generale del corso è quello di fornire una conoscenza di base delle riflessioni e delle acquisizioni teorico-empiriche elaborate dalla sociologia in relazione ai diversi aspetti della società contemporanea, al fine di individuare il contributo specifico di questa disciplina nel caratterizzare le dinamiche strutturali e i processi di mutamento che attraversano e qualificano la società. Il corso svilupperà una logica trasversale rispetto a due sotto aree di apprendimento della Sociologia:

a) l'area dei concetti e delle teorie sociologiche
b) l'area dei metodi e delle tecniche della ricerca sociale

Queste due sotto aree offrono agli studenti gli strumenti indispensabili, in termini di capacità e comprensione, per svolgere un’analisi critica della società contemporanea.

2.1 Obiettivi generali

Durante il corso verranno proposti i concetti e le teorie della teoria sociologica classica e con-temporanea, con una forte attenzione alla loro applicabilità in chiave analitica. Allo stesso tempo gli studenti apprenderanno i metodi e le tecniche della ricerca sociale (qualitative e quantitative), sperimentando le conoscenze apprese in esperienze concrete di ricerca.

2.2 Obiettivi specifici
Gli studenti avranno una adeguata conoscenza della teoria e dei concetti di base della sociologia, nonché della storia della disciplina. Inoltre, acquisteranno una adeguata padronanza del metodo della ricerca sociologica e delle tecniche proprie della ricerca sociale, sia qualitative che quantitative, in particolare con competenze pratiche ed operative riguardanti la costruzione di dati rilevanti per l'analisi sociale e il loro trattamento. Obiettivo è quello di fornire una adeguata capacità di analisi delle dimensioni strutturali, istituzionali e culturali della società contemporanea.


2.2.1 Conoscenza e capacità di comprensione (knowledge and understanding).

L’insegnamento consentirà agli studenti di acquisire una maggiore capacità di analisi della complessità sociale, che li aiuterà ad affrontare con maggiore consapevolezza le difficoltà che caratterizzano la società contemporanea. Al termine del corso lo studente avrà maggiore conoscenza degli argomenti basilari della sociologia generale e della metodologia della ricerca sociale.



2.2.2 Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and under-standing).
Lo studente sarà in grado di applicare le conoscenze acquisite in modo competente e riflessivo per svolgere un’analisi critica della società contemporanea.


2.2.3 Autonomia di giudizio (making judgements).

Gli studenti saranno in grado di raccogliere, analizzare e interpretare in modo critico i dati empi-rici riguardanti i fenomeni sociali. Sapranno interpretare il significato degli stessi fenomeni og-getto di studio alla luce delle categorie concettuali apprese, e cogliendone le connessioni inter-disciplinari con altre scienze sociali ed umane.


2.2.4 Abilità comunicative (communication skills).
Ogni studente farà proprie le principali terminologie della materia oggetto di studio, con padro-nanza dei concetti chiave propri della Sociologia, sapendone argomentare criteri, procedure, fi-nalità e risultati alla comunità sociologica e, differenziatamente, a interlocutori sociali non spe-cialisti.


2.2.5 Capacità di apprendimento (learning skills).
L'impegno sul piano teorico ed empirico conferisce agli studenti una certa padronanza metodo-logica e anche una spigliata abilità di apprendimento utile per la successiva pratica interpretati-va delle dinamiche sociali dell’individuo. Lo studente al termine del Corso avrà conoscenza del-le nozioni fondamentali necessarie per l’analisi basilare della società; questo gli fornisce le competenze necessarie e la capacità di poter affrontare lo studio di corsi più complessi, che hanno come oggetto parti specifiche della realtà sociale.

OBIETTIVI FORMATIVI DELL’INSEGNAMENTO
Obiettivi formativi in riferimento ai descrittori di Dublino.
A. Conoscenza e capacità di comprensione. Gli studenti raggiungeranno una buona conoscenza di (i) terminologia sociologica, (ii) principali teorie e approcci sociologici, (iii) fondamenti metodologici delle scienze sociali e principi di strutturazione del disegno della ricerca, iv) istituzioni e fenomeni sociali.
B. Capacità di applicare conoscenza e comprensione. Lo studente sarà in grado di utilizzare le conoscenze apprese per (i) selezionare e consultare la letteratura scientifica riguardante le teorie sociologiche e i fenomeni sociali , (ii) leggere, applicare e interpretare i risultati delle principali tecniche di ricerca sociale.
C. Autonomia di giudizio. Gli studenti svilupperanno una valutazione critica dei fenomeni sociali e impareranno a leggere e interpretare criticamente i risultati delle ricerche sociologiche.
D. Abilità comunicative. Gli studenti potranno essere in grado di comunicare in modo chiaro la conoscenza teorica acquisita. Inoltre apprenderanno come scrivere e produrre report di ricerca di base.
E. Capacità di apprendimento. Gli studenti saranno in grado di apprendere approcci e metodi per l'analisi dei fenomeni sociali.

E’ utile una conoscenza di base di storia contemporanea ed filosofia (dalle scuole secondarie superiori).

Il corso è suddiviso in 3 parti. La prima parte è dedicata ad un’introduzione alla sociologia con un focus sui padri della disciplina e sui grandi dibattiti che hanno attraversato la storia del pensiero sociologico. La seconda parte del corso è dedicata alla ricerca sociale e si concentrerà sul disegno della ricerca sociale, sulla famiglia standard e non standard e sui principali strumenti di ricerca. L’ultima parte del corso sarà dedicata all’analisi degli elementi della società, quali la struttura sociale, l’interazione, le disuguaglianze e le principali istituzioni di famiglia, istruzione e religione.
Durante il corso, si prevedono esercitazioni individuali e di gruppo.

TESTI ADOTTATI
1. Neil J. Smelser, Manuale di sociologia, Bologna, Il Mulino, 1984 (capitoli 1-15).
2. Martire F., Parra Saiani P., Cataldi S. (2023), La ricerca sociale e le sue pratiche, Roma, Carocci (capitoli 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14)
3. Dispense sui classici della sociologia (disponibili su e-learning). Raccolta dei seguenti testi:
• Émile Durkheim, Che cos’è un fatto sociale, in Le regole del metodo sociologico, Milano, Edizioni di Comunità, 1963, pp. 25-34.
• Émile Durkheim, Introduzione, in Il suicidio. L’educazione morale, introd. di Luciano Cavalli, Torino, Unione Tipografico-Editrice Torinese, 1969, pp. 59-73.
• Émile Durkheim, L’elemento sociale del suicidio, libro III, cap. 1, in Il suicidio. L’educazione morale, introd. di Luciano Cavalli, Torino, Unione Tipografico-Editrice Torinese, 1969, pp. 357-388.
• Max Weber, Alcune categorie della sociologia comprendente, I, II, III, in Il metodo delle scienze storico-sociali, Milano, Einaudi, 1994, introd. di Pietro Rossi, pp. 239-258.
• Max Weber, Le origini del capitalismo moderno, in Paolo Jedlowski (a cura di), Pagine di sociologia. Antologia di testi dai classici alle riflessioni contemporanee, pp. 117-143.

Il corso è erogato in presenza con didattica frontale e attività collaborative di gruppo.

La frequenza è facoltativa. Per i frequentanti sono inoltre previsti: esercizi individuali, attività di interazione collettiva e lavori di gruppo.

L’esame sarà scritto per tutti gli studenti e prevedrà 5 o 6 domande aperte con spazio di risposta predefinito.
Concorrerà altresì alla verifica dell’apprendimento la valutazione dei prodotti delle esercitazioni individuali e di gruppo.

1. Perché Weber e Durkheim possono essere considerati i veri padri fondatori della sociologia?
2. Che cosa è un fatto sociale per Durkheim?
3. Specificare che cosa è la comprensione per Weber.
4. Indicare le origini e le principali scuole che afferiscono alla concezione micro in sociologia.
5. Che cosa sostiene la scuola dell’etichettamento (o labelling theory) a proposito di devianza?
6. Quali trend/fenomeni si possono osservare in Occidente a proposito dell’istituto familiare?