Obiettivi formativi Obiettivi Generali
Il Corso fornisce le conoscenze su: a) teorie psicologiche e neuroscientifiche sulle emozioni e sui circuiti neurali coinvolti nell’apprendimento per minaccia e ricompensa, b) dei meccanismi neurali che sottendo-no i cambiamenti nell’arco di vita, c) dei principali modelli psicologici e neuroscientifici dell’elaborazione dei volti.
Lo studente che avrà completato con successo il corso avrà acquisito le conoscenze sulle a) teorie psicolo-giche e neuroscientifiche sull’elicitazione e regolazione delle emozioni, b) dei cambiamenti tipici ed atipi-ci nell’elaborazione delle emozioni che si verificano nell’arco di vita, c) dei principali modelli psicologici e neuroscientifici dell’elaborazione dei volti.
Obiettivi Specifici
Gli obiettivi specifici sono: a) conoscere i modelli psicologici e neuroscientifici dei processi emozionali, dalla percezione, elicitazione, risposta, e regolazione; b) conoscere la relazione tra emozione ed attenzio-ne, emozione e cognizione, emozione e memoria, emozione e funzioni cognitive superiori; c) conoscere i cambiamenti neurali e comportamentali che si verificano nell’arco di vita; d) conoscere l’elaborazione dei volti nell’arco dello sviluppo fino all’età avanzata.
Conoscenza e capacità di comprensione.
Per completare con successo il Corso è necessario avere acquisito le conoscenze dei contenuti del corso, essere in grado di ricordare e riconoscere le informazioni precise in risposta a specifiche domande. Inoltre, per completare con successo il Corso è necessaria la comprensione degli specifici modelli e meccanismi di elaborazione emozionale; è necessario il raggiungimento degli obiettivi specifici, oltre all’essere in grado di trasferire, interpretare, ed estrapolare le conoscenze teoriche acquisite a diversi contesti applica-tivi. Nello specifico, per completare con successo il corso è necessario: a) aver acquisito le conoscenze sulla percezione emozionale, l’elicitazione delle emozioni, le risposte emozionali e la regolazione emozionale ed i relativi circuiti neurali coinvolti; b) aver compreso la relazione tra circuiti neurali ed elaborazione dei volti; c) essere in grado di estrapolare and fare predizioni sugli effetti dei cambiamenti neurali nell’arco di vita sui processi emozionali e sulla relazione tra emozione ed attenzione, emozione e cogni-zione, emozione e memoria, regolazione emozionale.
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Obiettivi formativi Obiettivi generali
Oggetto di studio delle neuroscienze delle organizzazioni - disciplina talmente nuova da non avere uno statuto epistemologico definito – è il ruolo dei processi fisiologici e neurologici nelle dinamiche dei gruppi e delle organizzazioni. Il corso introduce l’ambito delle neuroscienze organizzative all’interno del più ampio quadro delle neuroscienze sociali, esaminando tecniche di ricerca tipiche delle neuroscienze sociali e cognitive (EEG, MEG, sistemi per la registrazione della cinematica del movimento, neurofeedback) e descrivendone la applicazione a contesti organizzativi e di lavoro (prese di decisione, processi emotivi ed empatici, interazioni inter-individuali ed inter-gruppali).
Obiettivi specifici
Conoscenza e capacità di comprensione
Gli studenti saranno messi nelle condizioni di conoscere l’attuale dibattito sui fondamenti epistemologici di una disciplina non consolidata quale quella delle neuroscienze organizzative e sul ruolo dei processi fisiologici e neurologici individuali nelle interazioni tra diadi, gruppi ed organizzazioni.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente sarà in grado di generalizzare le conoscenze specifiche acquisite durante il corso allo studio dello stesso problema esplorato da campi scientifici anche piuttosto diversi tra loro (e.g. psicologia sociale, teoria della decisione, economia).
Autonomia di giudizio
Parte integrante del corso è la necessaria partecipazione di tutti gli studenti alla discussione riguardante specifici argomenti introdotti dal docente. Questo approccio indurrà gli studenti a sviluppare la capacità di cercare spiegazioni ed interpretazioni alternative a quelle dominanti
Abilità comunicative
Il corso prevede discussione collettiva in aula di articoli scientifici a cui ciascuno studente è tenuto a partecipare. Questo approccio porterà ciascuno studente a valutare gli effetti delle proprie abilità comunicative ed a migliorarle tramite lo scambio con i pari e con il supervisore.
Capacità di apprendimento
Lo studente sarà in grado di leggere e discutere criticamente articoli scientifici di stampo specialistico (articoli specifici riguardanti un determinato tema). Sarà dunque richiesta la capacità di apprendere nozioni specialistiche riguardanti argomenti specifici.
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