Percorso formativo

Curriculum unico

Primo anno

Orientamento unico
Insegnamento		Semestre	CFU	SSD
10603298 - GENDER SENSITIVE JOURNALISM	L'obiettivo generale dell'insegnamento è contribuire alla formazione di professionisti della comunicazione giornalistica che alimentino routine produttive e realizzino contenuti informativi volti a contribuire alla gender equality e all'empowerment femminile e, di conseguenza a contrastare gli squilibri di genere. Obiettivi specifici sono: - fornire conoscenze sui modi in cui immagini e narrazioni possono rafforzare o sfidare gli squilibri di genere - fornire conoscenze sulla letteratura relativa alla relazione tra donne e giornalismo - fornire conoscenze sull’apporto storicamente offerto dalle donne alla professione giornalistica - fornire strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo le forme di rappresentazione giornalistica legate alla dimensione del genere, con particolare attenzione alle forme stereotipate/non stereotipate di rappresentazione delle donne e della comunità LGBTQI+. - fornire competenze comunicative gender-sensitive, con riferimento sia alla comunicazione verbale, sia alla comunicazione audiovisiva e multimediale. Tali competenze saranno direttamente riferite ai contesti mediali (broadcast e digitali). - fornire conoscenze e competenze su metodi di ricerca delle fonti, accesso ai database, rapporti con gli uffici stampa, risorse digitali utili per il sostegno alla gender equality - fornire conoscenze e competenze sul fact-cheking nell’età della disinformazione e della post-verità - fornire competenze di sviluppo di testi giornalistici gender sensitive In generale, il corso è funzionale a formare professionisti della comunicazione informativa capaci di sviluppare campagne di comunicazione gender sensitive, di realizzare contenuti giornalistici attenti alla corretta rappresentazione e narrazione delle questioni di genere, di lavorare in uffici stampa e comunicazione di enti impegnati nelle politiche per la gender equality.	Primo semestre	6	SPS/08
10603297 - ANALISI SOCIALE DELLA GENDER EQUALITY	L'insegnamento presenterà e analizzerà i modelli teorici e gli strumenti analitici necessari per conoscere i concetti di base e avanzati dei processi alla base di azioni e politiche di gender equality e dei fattori che ostacolano il raggiungimento di tale fondamentale obiettivo all'interno dei contesti sociali contemporanei. In particolare, l'insegnamento intende far acquisire agli studenti conoscenze e competenze di tipo teorico e applicativo relativamente all’intero processo di analisi e valutazione dell'impatto sociale in tutte le sue fasi costitutive. Ai fini dell’analisi delle diverse definizioni e applicazioni della valutazione di impatto sociale saranno forniti strumenti cognitivi multidisciplinari (sociologici, economici, storici, giuridici, politici, statistici etc.) per consentire lo sviluppo di specifiche abilità degli studenti nella distinte fasi. Il primo e principale obiettivo dell’insegnamento (Descrittore di Dublino 1) è preparare le/i discenti in ruoli attivi e di responsabilità nel campo della valutazione in senso lato e di quella dell’impatto sociale delle azioni di gender equality nello specifico, dando loro modo di acquisire conoscenze di base e avanzate e competenze strategiche per operare in contesti diversi (pubblico, privato, no profit; economico, ambientale, culturale etc.). Particolare attenzione, per il raggiungimento del secondo obiettivo (Descrittore di Dublino 2), sarà offerta alla capacità di applicazione in ambiti sociali e culturali diversi delle definizioni e dei modelli applicativi di valutazione di impatto sociale con l’apprendimento di concetti e metodi di analisi relativi alla riduzione dei gap di genere e al raggiungimento dell'obiettivo della gender equality. Al termine del corso, studentesse e studenti avranno acquisito i risultati posti dai seguenti obiettivi: - per la realizzazione del terzo obiettivo (Descrittore di Dublino 3) l’articolazione di prove di verifica scritte, pratiche e orali consentirà di verificare sia la conoscenza teorica e metodologica che la capacità di applicazione in contesti differenziati fra loro quale strategia essenziale in ruoli di ricerca e analisi della e per l’applicazione della valutazione di impatto sociale. - Da rilevare anche la funzionalità delle prove pratiche e orali in classe e a favore delle colleghe e dei colleghi per verificare la capacità dello studente a comunicare quanto appreso secondo il quarto obiettivo da raggiungere (Descrittore di Dublino 4). - Per il quinto e ultimo obiettivo (Descrittore di Dublino 5), l’offerta di un ampio ventaglio di fonti documentali e la conoscenza di metodologie di analisi e applicative consente allo studente di condurre approfondimenti e aggiornamenti dei suoi studi anche in modo autonomo a conclusione del percorso formativo. Tali obiettivi sono funzionali allo sviluppo di conoscenze e competenze necessarie per l'analisi di contesto su cui poggia lo sviluppo di campagne di comunicazione o contenuti mediali e per l'analisi dell'impatto sociale di iniziative socio-culturali, incluse quelle mediali, volte a porre fine alla violenza di genere, combattere gli stereotipi sessisti, colmare il divario di genere nel mercato del lavoro, raggiungere la parità nella partecipazione ai diversi settori economici, affrontare il problema del divario retributivo e pensionistico, colmare il divario e conseguire l'equilibrio di genere nel processo decisionale e nella politica.	Primo semestre	6	SPS/07
10603294 - CULTURE POLITICHE E GENDER EMPOWERMENT - LABORATORIO SU PROCESSI DEMOCRATICI E TEMATICHE DI GENERE	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito della relazione tra Genere e Potere. Nel dettaglio, le conoscenze teorico-concettuali si svilupperanno intorno a tre principali nodi tematici: 1. L’analisi, in chiave storica, dell’evoluzione del rapporto tra strutture di potere, culture politiche e dinamiche di genere nel contesto dei sistemi democratici; 2. L’analisi, in chiave comparativa nel contesto europeo e internazionale, dello scenario che caratterizza la relazione tra genere e potere nelle democrazie contemporanee, individuando le variabili che ancora determinano una condizione di gender inequality nel sistema politico, a livello di processi decisionali e di partecipazione politica; 3. L’analisi, attraverso un approfondimento monografico, del tema della violenza di genere, individuando la dimensione strutturale del fenomeno, le sue radici socio-culturali e le sue responsabilità politiche. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse sapranno utilizzare strumenti teorico-concettuali propri della sociologia dei fenomeni politici per analizzare l’interazione tra dinamiche di genere e strutture di potere. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato in una prospettiva di analisi socio-politica il rapporto tra genere e potere e sapranno riconoscere, individuare e decostruire variabili, stereotipi e pregiudizi che possono ostacolare nelle democrazie contemporanee il raggiungimento di un’effettiva parità di genere. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che consentono di analizzare la violenza di genere, di riconoscerne la dimensione strutturale, di decostruirne i pregiudizi e gli stereotipi che vi sono alla base. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di: - collocare autori e teorie della sociologia dei fenomeni politici che hanno affrontato il tema del rapporto tra sistemi di potere e dinamiche di genere in una linea di evoluzione temporale; - riassumere i principali aspetti teorico-concettuali riconducibili ai diversi autori e alle diverse scuole e di utilizzarli in maniera autonoma come strumenti per l’analisi dei processi socio-politici che interessano la relazione tra genere e politica; - individuare e decostruire bias, stereotipi e pregiudizi di genere che intervengono nel sistema politico, nella sue azioni e nei suoi linguaggi, e che condizionano in particolare il fenomeno della violenza maschile contro le donne. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo come le variabili di genere condizionano l’esercizio del potere nelle sue molteplici. Sapranno valutare in base al parametro dell’equità di genere i diversi sistemi politici, gli attori che li caratterizzano e i processi decisionali che ne strutturano l’azione. Saranno infine in grado di riconoscere distorsioni e discriminazioni che riguardano il fenomeno della violenza di genere, la sua rappresentazione sociale e la sua gestione istituzionale. Abilità comunicative Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative nell’esposizione orale e nella scrittura che consentiranno loro di descrivere dinamiche e processi che riguardano la relazione tra gender e potere ricorrendo in modo puntuale al lessico scientifico della sociologia dei fenomeni politici. Saranno inoltre in grado di intervenire nella discussione pubblica sulla violenza di genere garantendo una rappresentazione corretta, nella dimensione linguistica e socio-culturale, del fenomeno. Capacità di apprendere Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di reperire e approfondire in maniera autonoma i nuovi contributi prodotti dalla sociologia politica nell’ambito dell’analisi della relazione tra genere e potere. Avranno inoltre le competenze e le capacità necessarie per riconoscere gli interventi che nel dibattito pubblico e sui media possono offrire un valido contributo all’evoluzione della conoscenza, personale e collettiva, sul rapporto tra genere e potere.	Primo semestre	9
LABORATORIO SU PROCESSI DEMOCRATICI E TEMATICHE DI GENERE	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito della relazione tra Genere e Potere. Nel dettaglio, le conoscenze teorico-concettuali si svilupperanno intorno a tre principali nodi tematici: 1. L’analisi, in chiave storica, dell’evoluzione del rapporto tra strutture di potere, culture politiche e dinamiche di genere nel contesto dei sistemi democratici; 2. L’analisi, in chiave comparativa nel contesto europeo e internazionale, dello scenario che caratterizza la relazione tra genere e potere nelle democrazie contemporanee, individuando le variabili che ancora determinano una condizione di gender inequality nel sistema politico, a livello di processi decisionali e di partecipazione politica; 3. L’analisi, attraverso un approfondimento monografico, del tema della violenza di genere, individuando la dimensione strutturale del fenomeno, le sue radici socio-culturali e le sue responsabilità politiche. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse sapranno utilizzare strumenti teorico-concettuali propri della sociologia dei fenomeni politici per analizzare l’interazione tra dinamiche di genere e strutture di potere. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato in una prospettiva di analisi socio-politica il rapporto tra genere e potere e sapranno riconoscere, individuare e decostruire variabili, stereotipi e pregiudizi che possono ostacolare nelle democrazie contemporanee il raggiungimento di un’effettiva parità di genere. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che consentono di analizzare la violenza di genere, di riconoscerne la dimensione strutturale, di decostruirne i pregiudizi e gli stereotipi che vi sono alla base. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di: - collocare autori e teorie della sociologia dei fenomeni politici che hanno affrontato il tema del rapporto tra sistemi di potere e dinamiche di genere in una linea di evoluzione temporale; - riassumere i principali aspetti teorico-concettuali riconducibili ai diversi autori e alle diverse scuole e di utilizzarli in maniera autonoma come strumenti per l’analisi dei processi socio-politici che interessano la relazione tra genere e politica; - individuare e decostruire bias, stereotipi e pregiudizi di genere che intervengono nel sistema politico, nella sue azioni e nei suoi linguaggi, e che condizionano in particolare il fenomeno della violenza maschile contro le donne. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo come le variabili di genere condizionano l’esercizio del potere nelle sue molteplici. Sapranno valutare in base al parametro dell’equità di genere i diversi sistemi politici, gli attori che li caratterizzano e i processi decisionali che ne strutturano l’azione. Saranno infine in grado di riconoscere distorsioni e discriminazioni che riguardano il fenomeno della violenza di genere, la sua rappresentazione sociale e la sua gestione istituzionale. Abilità comunicative Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative nell’esposizione orale e nella scrittura che consentiranno loro di descrivere dinamiche e processi che riguardano la relazione tra gender e potere ricorrendo in modo puntuale al lessico scientifico della sociologia dei fenomeni politici. Saranno inoltre in grado di intervenire nella discussione pubblica sulla violenza di genere garantendo una rappresentazione corretta, nella dimensione linguistica e socio-culturale, del fenomeno. Capacità di apprendere Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di reperire e approfondire in maniera autonoma i nuovi contributi prodotti dalla sociologia politica nell’ambito dell’analisi della relazione tra genere e potere. Avranno inoltre le competenze e le capacità necessarie per riconoscere gli interventi che nel dibattito pubblico e sui media possono offrire un valido contributo all’evoluzione della conoscenza, personale e collettiva, sul rapporto tra genere e potere.	Primo semestre	3	SPS/11
CULTURE POLITICHE E GENDER EMPOWERMENT	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito della relazione tra Genere e Potere. Nel dettaglio, le conoscenze teorico-concettuali si svilupperanno intorno a tre principali nodi tematici: 1. L’analisi, in chiave storica, dell’evoluzione del rapporto tra strutture di potere, culture politiche e dinamiche di genere nel contesto dei sistemi democratici; 2. L’analisi, in chiave comparativa nel contesto europeo e internazionale, dello scenario che caratterizza la relazione tra genere e potere nelle democrazie contemporanee, individuando le variabili che ancora determinano una condizione di gender inequality nel sistema politico, a livello di processi decisionali e di partecipazione politica; 3. L’analisi, attraverso un approfondimento monografico, del tema della violenza di genere, individuando la dimensione strutturale del fenomeno, le sue radici socio-culturali e le sue responsabilità politiche. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse sapranno utilizzare strumenti teorico-concettuali propri della sociologia dei fenomeni politici per analizzare l’interazione tra dinamiche di genere e strutture di potere. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato in una prospettiva di analisi socio-politica il rapporto tra genere e potere e sapranno riconoscere, individuare e decostruire variabili, stereotipi e pregiudizi che possono ostacolare nelle democrazie contemporanee il raggiungimento di un’effettiva parità di genere. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che consentono di analizzare la violenza di genere, di riconoscerne la dimensione strutturale, di decostruirne i pregiudizi e gli stereotipi che vi sono alla base. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di: - collocare autori e teorie della sociologia dei fenomeni politici che hanno affrontato il tema del rapporto tra sistemi di potere e dinamiche di genere in una linea di evoluzione temporale; - riassumere i principali aspetti teorico-concettuali riconducibili ai diversi autori e alle diverse scuole e di utilizzarli in maniera autonoma come strumenti per l’analisi dei processi socio-politici che interessano la relazione tra genere e politica; - individuare e decostruire bias, stereotipi e pregiudizi di genere che intervengono nel sistema politico, nella sue azioni e nei suoi linguaggi, e che condizionano in particolare il fenomeno della violenza maschile contro le donne. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo come le variabili di genere condizionano l’esercizio del potere nelle sue molteplici. Sapranno valutare in base al parametro dell’equità di genere i diversi sistemi politici, gli attori che li caratterizzano e i processi decisionali che ne strutturano l’azione. Saranno infine in grado di riconoscere distorsioni e discriminazioni che riguardano il fenomeno della violenza di genere, la sua rappresentazione sociale e la sua gestione istituzionale. Abilità comunicative Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative nell’esposizione orale e nella scrittura che consentiranno loro di descrivere dinamiche e processi che riguardano la relazione tra gender e potere ricorrendo in modo puntuale al lessico scientifico della sociologia dei fenomeni politici. Saranno inoltre in grado di intervenire nella discussione pubblica sulla violenza di genere garantendo una rappresentazione corretta, nella dimensione linguistica e socio-culturale, del fenomeno. Capacità di apprendere Al termine dell’attività formativa studentesse e studenti saranno in grado di reperire e approfondire in maniera autonoma i nuovi contributi prodotti dalla sociologia politica nell’ambito dell’analisi della relazione tra genere e potere. Avranno inoltre le competenze e le capacità necessarie per riconoscere gli interventi che nel dibattito pubblico e sui media possono offrire un valido contributo all’evoluzione della conoscenza, personale e collettiva, sul rapporto tra genere e potere.	Primo semestre	6	SPS/11
10603296 - GENDER E MEDIA STUDIES - LABORATORIO DI ANALISI DEI CONTENUTI MEDIALI	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito dei gender e media studies. In particolare, le conoscenze teorico-concettuali si focalizzeranno sull’evoluzione della riflessione scientifica nell’ambito dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti delle rappresentazioni mediali, del ruolo del genere nelle industrie mediali e nei processi produttivi, delle pratiche di fruizione dei contenuti mediali. Saranno considerati sia i legacy media, sia gli ambienti digitali, anche con riferimento al networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse avranno familiarità con gli strumenti teorico-concettuali propri dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti della rappresentazione mediale, dei processi produttivi e delle pratiche di fruizione. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato il rapporto tra genere e media, con riferimento ai legacy media e agli ambienti digitali. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che si concentrano sugli internet studies da una prospettiva di genere, ivi incluso il networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Studenti e studentesse acquisiranno capacità di comprendere le dinamiche che caratterizzano le forme di rappresentazione, produzione e fruizione mediale da una prospettiva di genere. Saranno dunque in grado di applicare gli strumenti teorico-concettuali dei gender and media studies all’analisi di prodotti e contesti mediali, anche digitali. In particolare, nel laboratorio di analisi dei contenuti mediali si sperimenteranno tecniche e prospettive di analisi di contenuti mediali in un’ottica di genere, fornendo competenze analitiche di tipo operativo. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo le forme di rappresentazione mediale legate alla dimensione del genere, con particolare attenzione alle forme stereotipate/non stereotipate di rappresentazione delle donne e della comunità LGBTQI+. Abilità comunicative Studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative gender-sensitive, con riferimento sia alla comunicazione verbale, sia alla comunicazione audiovisiva e multimediale. Tali competenze saranno direttamente riferite ai contesti mediali (broadcast e digitali). Capacità di apprendere Nel corso dell’intero insegnamento si svolgerà un’analisi critica della letteratura riconducibile ai gender and media studies, dei dati relativi al rapporto tra genere e media e dei prodotti mediali in prospettiva di genere. Grazie a questi strumenti, studenti e studentesse acquisiranno le competenze necessarie per approfondire autonomamente e aggiornare le proprie competenze relative al rapporto tra genere e media.	Secondo semestre	9
LABORATORIO DI ANALISI DEI CONTENUTI MEDIALI	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito dei gender e media studies. In particolare, le conoscenze teorico-concettuali si focalizzeranno sull’evoluzione della riflessione scientifica nell’ambito dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti delle rappresentazioni mediali, del ruolo del genere nelle industrie mediali e nei processi produttivi, delle pratiche di fruizione dei contenuti mediali. Saranno considerati sia i legacy media, sia gli ambienti digitali, anche con riferimento al networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse avranno familiarità con gli strumenti teorico-concettuali propri dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti della rappresentazione mediale, dei processi produttivi e delle pratiche di fruizione. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato il rapporto tra genere e media, con riferimento ai legacy media e agli ambienti digitali. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che si concentrano sugli internet studies da una prospettiva di genere, ivi incluso il networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Studenti e studentesse acquisiranno capacità di comprendere le dinamiche che caratterizzano le forme di rappresentazione, produzione e fruizione mediale da una prospettiva di genere. Saranno dunque in grado di applicare gli strumenti teorico-concettuali dei gender and media studies all’analisi di prodotti e contesti mediali, anche digitali. In particolare, nel laboratorio di analisi dei contenuti mediali si sperimenteranno tecniche e prospettive di analisi di contenuti mediali in un’ottica di genere, fornendo competenze analitiche di tipo operativo. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo le forme di rappresentazione mediale legate alla dimensione del genere, con particolare attenzione alle forme stereotipate/non stereotipate di rappresentazione delle donne e della comunità LGBTQI+. Abilità comunicative Studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative gender-sensitive, con riferimento sia alla comunicazione verbale, sia alla comunicazione audiovisiva e multimediale. Tali competenze saranno direttamente riferite ai contesti mediali (broadcast e digitali). Capacità di apprendere Nel corso dell’intero insegnamento si svolgerà un’analisi critica della letteratura riconducibile ai gender and media studies, dei dati relativi al rapporto tra genere e media e dei prodotti mediali in prospettiva di genere. Grazie a questi strumenti, studenti e studentesse acquisiranno le competenze necessarie per approfondire autonomamente e aggiornare le proprie competenze relative al rapporto tra genere e media.	Secondo semestre	3	SPS/08
GENDER E MEDIA STUDIES	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche nell’ambito dei gender e media studies. In particolare, le conoscenze teorico-concettuali si focalizzeranno sull’evoluzione della riflessione scientifica nell’ambito dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti delle rappresentazioni mediali, del ruolo del genere nelle industrie mediali e nei processi produttivi, delle pratiche di fruizione dei contenuti mediali. Saranno considerati sia i legacy media, sia gli ambienti digitali, anche con riferimento al networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione Al termine del corso, studenti e studentesse avranno familiarità con gli strumenti teorico-concettuali propri dei gender and media studies, con riferimento agli ambiti della rappresentazione mediale, dei processi produttivi e delle pratiche di fruizione. Conosceranno le principali teorie che hanno affrontato il rapporto tra genere e media, con riferimento ai legacy media e agli ambienti digitali. Un focus specifico sarà dedicato ai modelli teorico-concettuali che si concentrano sugli internet studies da una prospettiva di genere, ivi incluso il networked feminism. Conoscenza e capacità di comprensione applicate Studenti e studentesse acquisiranno capacità di comprendere le dinamiche che caratterizzano le forme di rappresentazione, produzione e fruizione mediale da una prospettiva di genere. Saranno dunque in grado di applicare gli strumenti teorico-concettuali dei gender and media studies all’analisi di prodotti e contesti mediali, anche digitali. In particolare, nel laboratorio di analisi dei contenuti mediali si sperimenteranno tecniche e prospettive di analisi di contenuti mediali in un’ottica di genere, fornendo competenze analitiche di tipo operativo. Autonomia di giudizio Studentesse e studenti acquisiranno gli strumenti teorico-concettuali e analitico-applicativi necessari per giudicare in modo autonomo le forme di rappresentazione mediale legate alla dimensione del genere, con particolare attenzione alle forme stereotipate/non stereotipate di rappresentazione delle donne e della comunità LGBTQI+. Abilità comunicative Studentesse e studenti svilupperanno abilità comunicative gender-sensitive, con riferimento sia alla comunicazione verbale, sia alla comunicazione audiovisiva e multimediale. Tali competenze saranno direttamente riferite ai contesti mediali (broadcast e digitali). Capacità di apprendere Nel corso dell’intero insegnamento si svolgerà un’analisi critica della letteratura riconducibile ai gender and media studies, dei dati relativi al rapporto tra genere e media e dei prodotti mediali in prospettiva di genere. Grazie a questi strumenti, studenti e studentesse acquisiranno le competenze necessarie per approfondire autonomamente e aggiornare le proprie competenze relative al rapporto tra genere e media.	Secondo semestre	6	SPS/08
- A SCELTA DELLO STUDENTE		Secondo semestre	12
10603295 - LINGUA LINGUAGGIO E GENERE	Introdurre le studentesse e agli studenti ai concetti fondamentali della disciplina, della sua terminologia e dei suoi problemi sotto il profilo teorico e storico; fornire loro capacità di rielaborazione critica e di studio autonoma e capacità di comunicare le nozioni apprese; fornire loro un approfondimento specifico mediante testi e bibliografia specializzata.	Secondo semestre	12	M-FIL/05
letterature in prospettiva di genere		Vai al gruppo

Secondo anno

Orientamento unico
Insegnamento		Semestre	CFU	SSD
AAF1985 - TIROCINI E ALTRE CONOSCENZE UTILI PER L'INSERIMENTO NEL MONDO DEL LAVORO	Stage e tirocini hanno l'obiettivo generale di mettere alla prova conoscenze e competenze acquisite dagli studenti e le studentesse negli insegnamenti del corso di studi, per comprendere nella pratica processi e prassi di produzione di contenuti mediali e culturali gender sensitive e volti alla promozione della gender equality	Primo semestre	3
AAF1538 - LABORATORIO DI INGLESE SPECIALISTICO	L’obiettivo principale del corso è di fornire agli studenti una conoscenza sufficientemente ampia del lessico in lingua inglese che risponda alle necessità di riconoscere e praticare una gender sensitive communication . Tale padronanza viene acquisita attraverso il consolidamento delle abilità di base della lingua (parlato, ascolto, lettura e scrittura), per permettere la comprensione di testi specialistici in vari contesti, favorendo inoltre lo studio autonomo e la pratica di abilità comunicative utili per l’attività lavorativa. 1. Conoscenza e capacità di comprensione: Il corso parte da un livello intermedio e intermedio-avanzato (B2), per arrivare ad affrontare testi e materiali specialistici di livello C1. Si richiederebbe, pertanto, che all’inizio del corso gli studenti abbiano una conoscenza dell’inglese almeno al livello intermedio. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: Gli aspetti teorici riguardanti la lingua inglese sono affiancati da esercitazioni pratiche mirate di varia tipologia. In tal modo gli studenti potranno applicare la lingua inglese, sia attraverso specifiche tecniche di studio, sia mettendo a frutto le esercitazioni svolte. 3. Autonomia di giudizio degli studenti: gli studenti sono incoraggiati a coltivare una maggiore autonomia di apprendimento e di sviluppo di analisi critica rispetto alle tipologie dei testi e al loro contenuto. 4. Capacità di comunicare quanto si è appreso: Attraverso un approccio didattico sostanzialmente interattivo, gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente alla didattica con contributi e presentazioni. Ciò contribuisce a sviluppare le capacità comunicative in lingua inglese a sviluppare e applicare quanto appreso durante il corso. 5. Capacità proseguire negli studi in modo autonomo: Alla fine del corso si presume che gli studenti frequentanti abbiano acquisito una conoscenza della lingua specialistica che permetta loro applicare tale conoscenza a varie situazioni e contesti. Dalla comprensione alla capacità di produrre testi specialistici e di comunicare efficacemente attraverso forme appropriate della lingua inglese. Tali strumenti e capacità permetteranno agli studenti di approfondire lo studio della lingua inglese specialistica proseguendo anche in modo autonomo quando verranno in contatto con il mondo del lavoro.	Primo semestre	3
AAF1173 - PER STAGES E TIROCINI PRESSO IMPRESE, ENTI PUBBLICI O PRIVATI, ORDINI PROFESSIONALE	Stage e tirocini hanno l'obiettivo generale di mettere alla prova conoscenze e competenze acquisite dagli studenti e le studentesse negli insegnamenti del corso di studi, per comprendere nella pratica processi e prassi di produzione di contenuti mediali e culturali gender sensitive e volti alla promozione della gender equality	Secondo semestre	3
10603307 - SOCIOLOGIA DEI MEDIA DIGITALI - LABORATORIO SU PIATTAFORME DIGITALI E CONTRASTO ALL'ONLINE VIOLENCE	Il corso si compone di due moduli che procederanno in sinergia. Il primo, Sociologia dei media digitali, è orientato a fornire a studentesse e studenti i framework teorici ed empirici della sociologia dei media digitali. Particolare rilievo sarà dato all’acquisizione di conoscenze relative all’interplay tra a. le culture del web e le pratiche comunicative legate a specifici ambienti digitali, con particolare riferimento alle piattaforme di social networking; b. la formazione di aggregati sociali specifici [networked publics, affective publics] che eccedono le caratteristiche dei tradizionali pubblici dei media, c. i meccanismi di piattaforma [datificazione, mercificazione, selezione], le pratiche e i comportamenti degli utenti [produzione e circolazione dei contenuti, partecipazione, engagement, viralità] e le logiche algoritmiche che presiedono alla formazione delle sfere pubbliche online, inclusa la formazione di echo chambers e filter bubbles, con particolare attenzione alle tematiche culturali e politiche. Sulla base di queste specifiche competenze, il secondo modulo laboratoriale si pone l’obiettivo di sperimentare concrete applicazioni dei framework teorici a casi di studio e fenomeni di rilievo pubblico che riguardino le diverse forme di discriminazione e violenza online, in particolare basata sul genere [come nel caso della diffusione non consensuale di immagini intime, dei processi di esclusione e marginalizzazione di utenti e opinioni, ecc.]; punta inoltre a stimolare la riflessione e la creatività di studentesse e studenti applicandole alla ideazione e realizzazione di strategie comunicative e campagne orientate alla conoscenza e al contrasto dei fenomeni in questione.	Secondo semestre	9
LABORATORIO SU PIATTAFORME DIGITALI E CONTRASTO ALL'ONLINE VIOLENCE	Il corso si compone di due moduli che procederanno in sinergia. Il primo, Sociologia dei media digitali, è orientato a fornire a studentesse e studenti i framework teorici ed empirici della sociologia dei media digitali. Particolare rilievo sarà dato all’acquisizione di conoscenze relative all’interplay tra a. le culture del web e le pratiche comunicative legate a specifici ambienti digitali, con particolare riferimento alle piattaforme di social networking; b. la formazione di aggregati sociali specifici [networked publics, affective publics] che eccedono le caratteristiche dei tradizionali pubblici dei media, c. i meccanismi di piattaforma [datificazione, mercificazione, selezione], le pratiche e i comportamenti degli utenti [produzione e circolazione dei contenuti, partecipazione, engagement, viralità] e le logiche algoritmiche che presiedono alla formazione delle sfere pubbliche online, inclusa la formazione di echo chambers e filter bubbles, con particolare attenzione alle tematiche culturali e politiche. Sulla base di queste specifiche competenze, il secondo modulo laboratoriale si pone l’obiettivo di sperimentare concrete applicazioni dei framework teorici a casi di studio e fenomeni di rilievo pubblico che riguardino le diverse forme di discriminazione e violenza online, in particolare basata sul genere [come nel caso della diffusione non consensuale di immagini intime, dei processi di esclusione e marginalizzazione di utenti e opinioni, ecc.]; punta inoltre a stimolare la riflessione e la creatività di studentesse e studenti applicandole alla ideazione e realizzazione di strategie comunicative e campagne orientate alla conoscenza e al contrasto dei fenomeni in questione.	Secondo semestre	3	SPS/08
SOCIOLOGIA DEI MEDIA DIGITALI	Il corso si compone di due moduli che procederanno in sinergia. Il primo, Sociologia dei media digitali, è orientato a fornire a studentesse e studenti i framework teorici ed empirici della sociologia dei media digitali. Particolare rilievo sarà dato all’acquisizione di conoscenze relative all’interplay tra a. le culture del web e le pratiche comunicative legate a specifici ambienti digitali, con particolare riferimento alle piattaforme di social networking; b. la formazione di aggregati sociali specifici [networked publics, affective publics] che eccedono le caratteristiche dei tradizionali pubblici dei media, c. i meccanismi di piattaforma [datificazione, mercificazione, selezione], le pratiche e i comportamenti degli utenti [produzione e circolazione dei contenuti, partecipazione, engagement, viralità] e le logiche algoritmiche che presiedono alla formazione delle sfere pubbliche online, inclusa la formazione di echo chambers e filter bubbles, con particolare attenzione alle tematiche culturali e politiche. Sulla base di queste specifiche competenze, il secondo modulo laboratoriale si pone l’obiettivo di sperimentare concrete applicazioni dei framework teorici a casi di studio e fenomeni di rilievo pubblico che riguardino le diverse forme di discriminazione e violenza online, in particolare basata sul genere [come nel caso della diffusione non consensuale di immagini intime, dei processi di esclusione e marginalizzazione di utenti e opinioni, ecc.]; punta inoltre a stimolare la riflessione e la creatività di studentesse e studenti applicandole alla ideazione e realizzazione di strategie comunicative e campagne orientate alla conoscenza e al contrasto dei fenomeni in questione.	Secondo semestre	6	SPS/08
AAF1013 - PROVA FINALE	Obiettivo della prova finale è sviluppare la capacità di lavoro autonomo e in gruppo dello studente, di esaltarne le capacità organizzative, l'attitudine alla ricerca e di misurarne le capacità espositive. La prova finale prevede la stesura di una tesi su un argomento coerente con gli obiettivi formativi del corso di studio. La tesi deve sempre essere un elaborato scritto originale, e può essere teorica, sperimentale o compilativa. La tesi sperimentale prevede l'analisi e la presentazione di dati originali di laboratorio o clinici. La tesi compilativa consiste in una analisi critica della documentazione bibliografica disponibile sullo specifico argomento trattato. La tesi teorica prevede la ricostruzione della letteratura su un tema e la sua analisi critica. Risultati apprendimento attesi I risultati di apprendimento sviluppati dallo studente nel corso del lavoro svolto per la realizzazione della prova finale possono essere così sintetizzati: Conoscenze e capacità di comprensione Lo studente deve conoscere la letteratura scientifica relativa all'argomento della propria tesi Capacità di applicare conoscenza e comprensione Lo studente deve saper elaborare e analizzare criticamente la letteratura scientifica disponibile dandogli la forma di rassegna bibliografica corretta ed aggiornata. Nello svolgimento del lavoro di laboratorio e/o clinico svolto per la propria tesi sperimentale lo studente deve progressivamente acquisire la capacità di avvalersi dei metodi scientificamente più adeguati e corretti per il conseguimento dei risultati. Autonomia di giudizio Lo studente deve saper analizzare criticamente la letteratura scientifica sull'argomento della propria tesi e nel tempo saper sviluppare un approccio metodologico scientificamente corretto Abilità comunicative Lo studente deve esporre in modo chiaro, sintetico e con un linguaggio scientificamente corretto i contenuti del proprio elaborato. Nel caso di tesi sperimentali devono essere ben illustrati obiettivo dell'indagine, materiali e metodi utilizzati, risultati ottenuti e considerazioni finali	Secondo semestre	15
tutele giuridiche e parità di genere		Vai al gruppo
analisi delle organizzazioni in prospettiva di genere		Vai al gruppo
Diritti e identità di genere		Vai al gruppo
psicologia		Vai al gruppo

Gruppi Opzionali

**Lo studente deve acquisire 6 CFU dagli esami presenti nel gruppo**
Insegnamento		Anno	Semestre	CFU	SSD	Lingua
10596222 - LETTERATURE MIGRAZIONI DISUGUAGLIANZE	Acquisire la conoscenza, la metodologia, gli strumenti critici e le principali teorie degli studi sulle migrazioni, studi culturali, studi postcoloniali, e studi di genere, mostrando di conoscere le tematiche principali relative a questi campi del sapere, per poi comprendere in che modo tali studi cambiano il nostro approccio alla letteratura. Comprendere come tali teorie e tematiche siano rilevanti in ambito nazionale e internazionale e mettere queste in relazione con un contesto letterario, storico e culturale più ampio. Acquisire la capacità di creare un continuum fra i vari argomenti trattati nel corso, di strutturare un discorso critico autonomo, e di esporre con agio sulle tematiche affrontate (a tal fine, tra le attività del corso, saranno inserite presentazioni orali). Raggiungere una maturità scientifica che permetta di utilizzare in autonomia le conoscenze acquisite nell’ambito degli studi sulle migrazioni, postcoloniali e di genere come base per comprendere la contemporaneità e per ricollegare l’analisi dei contesti storici e sociali a quella più strettamente legata alle produzioni culturali.	Primo anno	Primo semestre	6	L-FIL-LET/14
10603299 - LETTERATURA ITALIANA IN PROSPETTIVA DI GENERE	Il Corso si propone di approfondire la lettura e l’interpretazione dei testi della letteratura italiana all’interno di una prospettiva di genere con una attenzione al contesto storico-culturale nazionale ed europeo. Al termine del modulo lo studente, attraverso la lettura diretta di alcune opere, possiederà una buona conoscenza della produzione delle autrici e degli autori che aprono uno spazio di dibattito sul ruolo e sulle modalità delle prospettive gendered negli studi di letteratura italiana; sarà altresì in grado di esercitare buone capacità di comprensione, di analisi e di interpretazione critica sui testi letterari proposti, applicando in autonomia la metodologia appresa.	Primo anno	Secondo semestre	6	L-FIL-LET/10

**Lo studente deve acquisire 6 CFU dagli esami presenti nel gruppo**
Insegnamento		Anno	Semestre	CFU	SSD	Lingua
10603300 - DISCRIMINAZIONI E TUTELE NEL LINGUAGGIO GIURIDICO	Il corso mira a fornire a studenti e studentesse conoscenze relative alle misure di contrasto alle diverse forme di violenza di genere, sessuale e domestica e alle discriminazioni di genere, declinandole lungo gli assi della prevenzione dei reati, della punizione dei colpevoli e della protezione delle vittime. Particolare attenzione sarà riservata ai nuovi delitti indviduati dal diritto penale, inclusa la diffusione illecita di immagini o video sessualmente espliciti, la costrizione o induzione al matrimonio, violazione del divieto di avvicinamento ai luoghi frequentati dalla persona offesa ecc.; alle forme di tutela delle persone vittime di violenza.	Secondo anno	Primo semestre	6	IUS/17
10603301 - NUOVI DIRITTI DIFFERENZA E PARITA' DI GENERE	Il corso ha l’obiettivo di fornire a studenti e studentesse le competenze per leggere le questioni relative alla parità di genere dal punto di vista del diritto e di conoscere le nuove forme emergenti di diritti legati alle identità di genere. Particolare attenzione sarà riservata alla più ampia relazione tra diritto e tematiche di genere; alla questione dell’eguaglianza e dell’accesso a ruoli e posizioni pubbliche; all’analisi delle discriminazioni e alla promozione delle pari opportunità sul lavoro; alla tematica della cosiddetta ‘cittadinanza di genere’.	Secondo anno	Secondo semestre	6	IUS/09

**Lo studente deve acquisire 6 CFU dagli esami presenti nel gruppo**
Insegnamento		Anno	Semestre	CFU	SSD	Lingua
10588761 - LAVORO ORGANIZZAZIONI E GENERE	1. Conoscenza e comprensione. Che cosa lo studente dovrà conoscere sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame. Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente avrà acquisito le conoscenze per analizzare le recenti evoluzioni del mercato del lavoro con specifico riferimento alla popolazione femminile e alle politiche collegate. L’obiettivo è quello di analizzare, anche in un’ottica comparata, i dualismi e i meccanismi di segregazione sia verticali che orizzontali, tuttora presenti nel mercato del lavoro. Accanto alle questioni di genere, saranno analizzate le recenti evoluzioni in materia di pari opportunità con un approfondimento delle politiche centrate sui temi del riconoscimento e della valorizzazione delle differenze. Si approfondiranno quindi le discriminazioni sul lavoro legate all’età, all’origine etnica e all’orientamento sessuale. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: che cosa lo studente dovrà saper fare(quali competenze avrà acquisito) sui temi oggetto del corso dopo aver sostenuto con successo l’esame Dopo aver sostenuto con successo l’esame lo studente dovrà avere acquisito competenze per riconoscere e decostruire gli stereotipi di genere legati sia all’accesso e permanenza nel mercato del lavoro sia ai sistemi organizzativi complessi 3. Attività che concorrono allo sviluppo di capacità critiche e di giudizio La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso la discussione in aula di articoli scientifici e materiale multimediale (video, film, social, ecc.) gli studenti impareranno ad analizzare criticamente i modelli teorici confrontandoli con la loro concreta applicazione nel mercato del lavoro e nelle prassi organizzative. 4. Attività che concorrono allo sviluppo delle capacità di comunicare quanto si è appreso La capacità di comunicare quanto è appreso deve essere sviluppata attraverso uno scambio costante durante le lezioni frontali, impareranno attraverso la discussione di gruppo o individuale ad utilizzare il linguaggio tecnico-scientifico e ad esprimersi in maniera chiara 5. Capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati La capacità di proseguire in modo autonomo lo studio dei temi affrontati deve essere favorita attraverso l’acquisizione dei concetti chiave per leggere le discriminazioni nel mercato del lavoro e nelle organizzazioni. In questo senso le slide utilizzate durante il corso forniranno allo studente una griglia schematica per poi approfondire sui libri di testo e sulla letteratura integrativa i diversi argomenti affrontati	Secondo anno	Primo semestre	6	SPS/09
10603302 - STATISTICHE DI GENERE	Obiettivo dell’insegnamento è fornire conoscenze teoriche e competenze analitiche che lavorino a costruire dati di genere, liberi da stereotipi e che seguano l’approccio strategico del gender mainstreaming. La prospettiva è di rendere le studentesse e gli studenti consapevoli del “gender data gap” e della necessità di rendere donne, ragazze e bambine visibili nelle statistiche in ogni sfera di analisi. Sul piano dell'applicazione delle competenza, l'obiettivo è quello di elaborare e sperimentare metodi di raccolta dei dati che evitino stereotipi di genere tali da creare distorsioni statistiche, che ne possano inficiare la corretta rappresentazione della realtà.	Secondo anno	Primo semestre	6	SECS-S/05

**Lo studente deve acquisire 6 CFU dagli esami presenti nel gruppo**
Insegnamento		Anno	Semestre	CFU	SSD
10604485 - PSICOLOGIA DELLA GENITORIALITA' E DELLE RELAZIONI FAMILIARI	L’obiettivo generale del corso è approfondire la comprensione dei cambiamenti che avvengono nel corso dello sviluppo con particolare attenzione allo sviluppo dell’identità delle persone lesbiche, gay, bisessuali, transgender, queer, ovvero di tutte quelle persone con un orientamento sessuale e/o identità di genere diversi rispetto alla norma cis-eterosessuale (LGBTQ+). Il corso è diviso in due parti tra loro concettualmente interconnesse. Il corso analizza la famiglia in un’ottica sistemico-relazionale. Nella prima parte saranno introdotte le teorie “classiche” per arrivare ai contributi teorici più recenti in psicologia della genitorialità e delle relazioni familiari. Le lezioni approfondiranno le dinamiche del coming out concettualizzato come un processo che coinvolge tutto il sistema familiare. Nello specifico, sarà approfondito l’approccio affermativo degli orientamenti sessuali e delle identità di genere non conformi alla norma cis-eterosessuale che si traduce in percorsi psicologici/clinici rispettosi, consapevoli e di supporto delle identità e delle esperienze di vita delle persone LGBTQ+ (American Psychological Association, 2015). L3 studenti saranno guidati nell’approfondimento delle seguenti tematiche: a) le teorie più importanti per la comprensione del parenting e del funzionamento familiare; b) la valutazione della genitorialità e del funzionamento familiare; c) la reazione dei genitori al coming out e lo sviluppo di un’identità positiva nelle persone LGBTQIA+; d) il ruolo della politica, della religione, della cultura e dell’appartenenza etnica nell’influenzare il parenting, le dinamiche familiari e il benessere delle persone LGBTQIA+. L3 studenti parteciperanno inoltre allo studio di vignette cliniche che riguardano dinamiche familiari disfunzionali e genitorialità a rischio. La parte monografica del corso tratterà il tema delle famiglie composte da genitori dello stesso sesso e il benessere dei bambini che crescono nelle famiglie omogenitoriali. Nella parte finale del corso saranno predisposte delle attività teorico-pratiche: 1) partecipazione a progetti di ricerca nell’ambito della psicologia della famiglia; 2) brevi presentazioni in classe da parte dell3 studente; 3) somministrazione di interviste a persone LGBTQIA+ per la raccolta delle storie di vita. Al completamento del corso l3 studente saranno in grado di comprendere la relazione tra parenting, funzionamento familiare e benessere della persona nel corso dello sviluppo. In particolare, in riferimento alla fase adolescenziale l3 studente avranno una conoscenza approfondita delle variabili del parenting e del funzionamento familiare in grado di favorire il benessere dell3 ragazz3 in un’ottica sistemico-relazionale. Le competenze acquisite riguarderanno una maggiore capacità lavorare con i genitori e le famiglie. Nello specifico l’approfondimento nella fascia adolescenziale permetterà: a) di comprendere meglio i compiti di sviluppo in adolescenza e i compiti di sviluppo specifici delle persone LGBTQIA+; b) una conoscenza del funzionamento familiare e delle variabili maggiormente in grado di promuovere il benessere individuale e familiare. Le competenze trasversali acquisite riguarderanno le capacità critiche e di giudizio potenziate dalla partecipazione alle attività teorico-pratiche di laboratorio. La somministrazione di una batteria di strumenti sul parenting, funzionamento familiare e benessere in adolescenza permetteranno all3 studente di verificare empiricamente le teorie psicologiche studiate. La partecipazione dell3 studenti alla presentazione e discussione di situazioni che riguardano dinamiche familiari disfunzionali e la genitorialità a rischio permetterà di acquisire le competenze necessarie: (a) per una comunicazione efficace e adeguata con i genitori e i diversi membri della famiglia in funzione clima emotivo in cui la comunicazione avviene; (b) degli errori più comuni che si possono fare nell’interazione con persone LGBTQIA+. Grazie alla partecipazione a progetti di ricerca (analisi critica delle fonti bibliografiche, somministrazioni di questionari e inserimento dati) nell’ambito della psicologia dello sviluppo l3 studente saranno maggiormente in grado di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita ed approfondire i temi della psicologia della genitorialità e delle relazioni familiari che avranno la necessità di studiare.	Secondo anno	Primo semestre	6	M-PSI/04
10603303 - ECONOMIA DI GENERE	Risultati di apprendimento attesi - Acquisire sul piano teorico gli schemi analitici utili per interpretare aspetti applicati e di policy relativi ad un approccio di genere in campo economico. Verranno forniti agli studenti e alle studentesse gli strumenti per spiegare la relazione tra disuguaglianze di genere e sviluppo economico. Particolare attenzione sarà dedicata a come un approccio basato sulla differenza di genere possa spiegare l'evoluzione degli schemi occupazionali, e retributivi, delle donne e degli uomini, nell’ambito del mercato del lavoro. Competenze da raggiungere - Nozioni, definizioni e schemi di analisi di economia applicata, con riferimento ad aspetti di attualità. Capacità di destreggiarsi sia a livello teorico che empirico con il concetto di diversità di genere, da un punto di vista economico.	Secondo anno	Secondo semestre	6	SECS-P/01
10603304 - COSTITUZIONE DIRITTI E PARITA' DI GENERE	Obiettivo del corso è osservare criticamente e con una prospettiva storica il percorso che ha portato all’affermazione della parità di genere, analizzando il principio di non discriminazione e il principio di pari opportunità dal punto di vista culturale, sociale, politico e, soprattutto, giuridico-costituzionalistico. Uno specifico focus sarà dedicato alla elaborazione giurisprudenziale e normativa che ha condotto ad una valorizzazione della differenza, tramite il principio di eguaglianza sostanziale.	Secondo anno	Secondo semestre	6	IUS/08

**Lo studente deve acquisire 9 CFU dagli esami presenti nel gruppo**
Insegnamento		Anno	Semestre	CFU	SSD
1036159 - PSICOLOGIA DEL LAVORO	L’obiettivo del corso è fornire a studentesse e studenti una conoscenza approfondita delle principali questioni che riguardano il genere come rilevante categoria di analisi dei processi relativi al lavoro e alle organizzazioni, a seguito della rottura della separazione tra sfera domestica e sfera del lavoro e dell’ingresso massiccio delle donne nelle organizzazioni. Particolare attenzione sarà riservata ai fenomeni di discriminazione, intesa come penalizzazione nelle opportunità di accesso, crescita professionale e retribuzione [verticale, come nel caso della persistenza del “sofﬁtto di cristallo” che limita l’accesso ai ruoli apicali per le donne; orizzontale, come nel caso della segregazione del lavoro femminile, impiegato in ambiti di scarsa visibilità e riconoscimento economico sia sociale] e alla conciliazione dei tempi tra sfera del lavoro e sfera privata.	Secondo anno	Secondo semestre	9	M-PSI/06
1010544 - PSICOLOGIA SOCIALE	Il corso intende fornire conoscenze psicologico-sociali e strumenti analitici per : a) comprendere la varietà e complessità delle pratiche connesse alla partecipazione a comunità diverse (culturali, lavorative, educative, istituzionali, etc.); b) analizzare e contrastare pregiudizi, stereotipi e discriminazioni nei diversi ambiti; c) assicurare equità nei diritti di partecipazione e di “voce” a tutti i membri di una comunità. Anche mediante il ricorso a esempi emblematici e a ricerche empiriche di stampo psicologico-sociale condotte in ambito nazionale e internazionale, il corso approfondirà in particolare il caso delle diseguaglianze di genere nelle opportunità di partecipazione alle comunità e le forme di rappresentazione identitaria delle donne nel linguaggio pubblico, politico, istituzionale ed educativo. Il corso si propone inoltre di fornire competenze metodologiche per un’analisi qualitativa e riflessiva dei fenomeni considerati. Obiettivi specifici. Al completamento del corso gli studenti saranno in grado di: 1) conoscere le principali teorie, i quadri interpretativi e i principali costrutti per l’analisi dei fenomeni di partecipazione a gruppi e comunità e per l’analisi di pregiudizi, stereotipi e discriminazioni (I Indicatore Conoscenza e comprensione); 2) analizzare e promuovere le pratiche di partecipazione a gruppi e comunità in diversi contesti; saper usare metodi e strumenti di ricerca qualitativa (osservazione etnografica, analisi della conversazione e del discorso) per comprendere fenomeni di discriminazione nella partecipazione alle comunità (II Indicatore Capacità di applicare conoscenza e comprensione); 3) acquisire le capacità di giudizio e decisione attraverso la realizzazione di esercitazioni in cui è necessario saper valutare e reinterpretare criticamente quanto studiato e in cui è necessario utilizzare in modo riflessivo e responsabile le metodologie apprese (III Indicatore Capacità critiche e di giudizio); 4) illustrare in modo efficace quanto appreso attraverso attività collaborative di piccolo gruppo e attraverso la scrittura di relazioni rispetto ad alcune esercitazioni svolte; saper far uso di diversi media comunicativi in relazione ad attività diverse (IV Indicatore Abilità comunicative); 5) saper proseguire in modo autonomo nella acquisizione di conoscenze teoriche, metodologiche e applicative, grazie alla discussione critica dei riferimenti della letteratura, dei metodi e dei dispositivi di gruppo illustrati(V Indicatore Capacità di apprendimento).	Secondo anno	Secondo semestre	9	M-PSI/05
1045027 - PSICOLOGIA DELLE EMOZIONI	L'insegnamento si propone di far comprendere il significato e la funzione dell’emozione come fenomeno psicologico che si colloca alla base della costruzione della mente, della definizione del sé e del proprio stile di approccio al mondo interno e al mondo esterno. Su queste basi, gli studenti e le studentesse acquisiranno: - conoscenze e competenze su come le emozioni possano essere utilizzate, da ciascun individuo, come strumento di conoscenza di sé e degli altri, come risorsa nell’ambito delle relazioni anche di genere e come fonte di benessere. - conoscenze su come i processi emotivi e i processi comunicativi, insieme, possano garantire all’individuo ottimali processi di adattamento all’ambiente - conoscenze sulla letteratura relativa alla dimensione di genere nei processi emotivi - competenze sulla regolazione delle emozioni nelle relazioni interpersonali e di genere - competenze di valutazione analitica dei processi emozionali associati nei media alle rappresentazioni di genere - competenze di analisi critica degli studi sull'associazione tra emotività e genere - competenze comunicative e di public speaking	Secondo anno	Secondo semestre	9	M-PSI/01

Lezioni
Le lezioni (quindi le ore di didattica svolte in aula) sono articolate in due semestri. Lo sviluppo dei moduli si svolge nell’arco di 12 settimane e impegna un numero diverso di settimane in funzione del numero di crediti assegnati al modulo: in linea indicativa, i moduli da 6 crediti si articolano nell’arco di 48 ore di lezione, i moduli da 9 crediti in 72 ore, i moduli da 12 crediti in 96 ore. Una volta disponibili gli orari delle lezioni del Corso di laurea, è possibile individuare i moduli attivati e iniziare a seguire le lezioni. Per ogni insegnamento presente negli ordinamento didattico, corrisponde una bacheca elettronica, all’interno della quale ogni docente inserisce le informazioni relative al programma del corso, i testi d’esame, gli orari, le date degli appelli e le news.

Frequenza
La frequenza ai corsi, pur non essendo formalmente obbligatoria, è fortemente consigliata, in quanto elemento formativo fondamentale ai fini dell’acquisizione delle competenze previste negli obiettivi didattici. D’altra parte, anche dal punto di vista della normativa, la frequenza in aula costituisce una parte dell’impegno previsto per l’ottenimento dei crediti formativi. Pertanto, i Consigli di Corso di Studio hanno raccomandato ai docenti di adottare tutte le iniziative in grado di favorire e incentivare la frequenza, prevedendo le più idonee modalità di completamento della formazione per coloro che, per cause di forza maggiore, non potessero frequentare con continuità i corsi.

Passaggi di cattedra
Alcuni insegnamenti sono suddivisi tra due o più canali/cattedre: in questi casi, gli studenti sono distribuiti in base all’iniziale del cognome per canali alfabetici. Per motivi organizzativi gli studenti sono tenuti, nel loro stesso interesse, a frequentare e a sostenere l’esame del corso al quale afferiscono.
Eventuali richieste di passaggio a una cattedra diversa da quella cui si afferisce devono essere motivate e inoltrate al docente di destinazione, attenendosi alle modalità di richiesta previste dalle singole cattedre

Esami
La verifica del profitto avverrà per mezzo di un’idonea prova di esame. Ferma restando l’autonomia dei singoli docenti, i Consigli di Corso di studio scoraggiano l’utilizzo di test a risposta chiusa come forma esclusiva di verifica, favorendo invece l’uso di colloqui e di prove scritte consistenti nella stesura di elaborati. Sono altresì utilizzate forme di verifica integrative quali prove in itinere, esoneri progressivi, soprattutto sulle nozioni di base, test di autovalutazione, tesine e altri lavori certificati.
Oltre all’acquisizione dei crediti, ciascun esame dà luogo a una valutazione espressa in trentesimi. Il voto va da un minimo, pari a 18/30, a un massimo, corrispondente a 30/30; in casi di particolare merito, al voto massimo viene aggiunta la “lode”. Le prove d’esame potranno svolgersi esclusivamente nei periodi stabiliti dal calendario didattico. Per ciascun insegnamento saranno offerti nel corso dell’anno diversi appelli d’esame, a partire dal momento di conclusione del modulo; lo studente può scegliere liberamente in quale appello sostenere l’esame. Si fa presente che, in ogni caso, si possono fare esami solo dopo che sia stato attivato e svolto il relativo corso di lezioni. Le date esatte degli appelli per i diversi insegnamenti (cioè i giorni effettivi nei quali si svolgeranno gli esami) vengono pubblicate con congruo anticipo sulla piattaforma di Ateneo Infostud e sul web di Dipartimento. I docenti provvedono all’attivazione delle prenotazioni, che si svolgeranno esclusivamente tramite il sistema centralizzato Infostud.

Ulteriori esami di profitto
È possibile sostenere, per ciascun anno accademico, fino a 2 moduli didattici aggiuntivi rispetto a quelli previsti dal curriculum, per un totale di massimo 6 moduli didattici nel corso del biennio. Tali esami non concorrono al raggiungimento dei CFU previsti per il conseguimento del titolo e non fanno media, ma sono solo aggiunti alla carriera dello studente. Si potrà scegliere tra i moduli previsti dal proprio Corso di studi o tra quelli di altri Corsi di laurea del Dipartimento, della Facoltà o di altre Facoltà della Sapienza.
Gli studenti iscritti al primo anno delle lauree, per poter sostenere moduli didattici aggiuntivi, dovranno prima conseguire almeno 6 cfu; gli studenti iscritti al secondo dovranno prima conseguire almeno 36 cfu. Solo dopo aver raggiunto tale soglia sarà possibile sostenere ulteriori esami di profitto.

Regole per il sostenimento degli esami con un anno di anticipo
Lo studente che abbia già sostenuto tutti gli esami previsti per il primo anno di corso può chiedere l’anticipo di due esami del secondo anno. Tale possibilità è data previa autorizzazione del Presidente del Corso di Studio e regolata dal manifesto degli studi di Ateneo.

Attività a scelta
Gli ordinamenti didattici 270 prevedono, all’interno di ciascun Corso di laurea, uno specifico numero di crediti formativi da destinare alle "attività a scelta dello studente". Il numero di crediti previsti per questo corso è pari a 15.
Tali attività consistono unicamente in esami relativi a moduli attivati nei corsi di Laurea sia triennale che magistrale del Dipartimento, della Facoltà o di altre Facoltà della Sapienza. La prenotazione e le modalità di verbalizzazione del voto degli esami sostenuti come attività a scelta dello studente sono le stesse degli altri esami previsti obbligatoriamente dal curriculum; il voto conseguito in tali esami contribuisce alla definizione della media dei voti.

Regole per l’ammissione ad anni successivi (trasferimenti, passaggi, abbreviazioni):
Agli studenti provenienti da altro corso di laurea o ordinamento, l’eventuale convalida degli esami pregressi per almeno 39 cfu comporterà l’ammissione al secondo anno di corso.

Riconoscimento di crediti formativi universitari
E’ data la possibilità di riconoscere crediti formativi del corso di laurea per attività universitarie (diverse da Corsi di studio) e per attività extrauniversitarie nel limite massimo di 12 cfu come stabilito dal Regolamento didattico di Ateneo. Tale riconoscimento si riferisce a conoscenze e abilità professionali certificate ai sensi della normativa vigente, previa verifica da parte della commissione didattica delegata al riconoscimento crediti dei contenuti delle attività formative svolte e dei relativi CFU e ore e della congruità rispetto agli obiettivi del corso.

PRE-REQUISITI
È bene che gli studenti che accedono al corso di studio possiedano conoscenze di base relative ai processi culturali, alle teorie e ai metodi di ricerca sui media, alle relazioni tra società, cultura e comunicazione.

ARTICOLAZIONE DEGLI INSEGNAMENTI
Tutti gli insegnamenti del corso di studio sono organizzati in moduli e/o parti, come indicato nel catalogo corsi Sapienza. Per ciascuno di essi, sono precisati gli obiettivi formativi, i contenuti e le relative parti del programma, il monte ore e le attività previste dai docenti.

FREQUENZA E PROGRAMMI DI STUDIO
La frequenza degli insegnamenti del CdlM, anche se non obbligatoria, è fortemente consigliata in quanto prevede numerose attività laboratoriali in aula e la realizzazione di project work tematici.
Anche per questo motivo, il programma di studio può essere in alcuni casi differenziato per contenuti tra frequentanti e non frequentanti. Il programma dei non frequentanti garantisce comunque la possibilità di acquisire conoscenze sul piano teorico e competenze su quello applicativo in relazione alle caratteristiche dei diversi insegnamenti.

METODOLOGIE DIDATTICHE
Tra i metodi didattici più utilizzati dai docenti del corso, oltre alle lezioni frontali, vi sono:
 esercitazioni (individuali e/o di gruppo) in aula;
 analisi e discussione di case studies;
 lezioni-incontro;
 lavori di gruppo.
La maggior parte degli insegnamenti del corso prevede, inoltre, la realizzazione di project work (individuali e/o di gruppo).

MODALITA’ DI EROGAZIONE DELLE PROVE DI ESAME E DI VALUTAZIONE
Le prove di esame sono organizzate sulla base delle peculiarità degli insegnamenti (obiettivi, tipo di contenuti e specificità disciplinari).
Ciascun insegnamento indica le modalità di erogazione delle prove di esame, coerentemente con gli obiettivi formativi dell’insegnamento e le relative modalità di valutazione.
Il percorso formativo del CdS magistrale in Gender studies, culture e politiche per i media e la comunicazione prevede l'acquisizione di complessivi 120 CFU (Crediti formativi universitari) e si articola come di seguito:

- 11 insegnamenti, molti dei quali prevedono una specifica declinazione laboratoriale. Ciascuninsegnamento è relativo un SSD (Settore scientifico disciplinar).,Il superamento della prova d'esame consente l'acquisizione dei relativi CFU (6 o 9);
- 1 laboratorio di inglese specialistico (3 CFU) ;
- Attività a scelta (gli insegnamenti e/o i laboratori scelti su base individuale) per un totale complessivo di 12 CFU;
- Prova finale per un totale di 15 CFU.

REGOLAMENTO DEL CORSO DI LAUREA

Lezioni
Le lezioni (quindi le ore di didattica svolte in aula) sono articolate in due semestri. Lo sviluppo dei moduli si svolge nell’arco di 12 settimane e impegna un numero diverso di settimane in funzione del numero di crediti assegnati al modulo: in linea indicativa, i moduli da 6 crediti si articolano nell’arco di 48 ore di lezione, i moduli da 9 crediti in 72 ore, i moduli da 12 crediti in 96 ore. Una volta disponibili gli orari delle lezioni del Corso di laurea, è possibile individuare i moduli attivati e iniziare a seguire le lezioni.
Le informazioni relative al programma a i testi d’esame, agli orari, alle date degli appelli sono pubblicate dai docenti nella apposita sezione del Catalogo Corsi Sapienza, dove saranno inserite anche eventuali comunicazioni per gli studentie le studentesse.

Regole per l’ammissione ad anni successivi (trasferimenti, passaggi, abbreviazioni):
Agli studenti provenienti da altro corso di laurea o ordinamento, l’eventuale convalida degli esami pregressi per almeno 39 cfu comporterà l’ammissione al secondo anno di corso.

Frequenza
La frequenza ai corsi, pur non essendo formalmente obbligatoria, è fortemente consigliata, in quanto elemento formativo fondamentale ai fini dell’acquisizione delle competenze previste negli obiettivi didattici. D’altra parte, anche dal punto di vista della normativa, la frequenza in aula costituisce una parte dell’impegno previsto per l’ottenimento dei crediti formativi. Pertanto, i Consigli di Corso di Studio hanno raccomandato ai docenti di adottare tutte le iniziative in grado di favorire e incentivare la frequenza, prevedendo le più idonee modalità di completamento della formazione per coloro che, per cause di forza maggiore, non potessero frequentare con continuità i corsi.

Esami
La verifica del profitto avverrà per mezzo di un’idonea prova di esame. Ferma restando l’autonomia dei singoli docenti, i Consigli di Corso di studio favoriscono l’uso di colloqui e di prove scritte consistenti nella stesura di elaborati. Sono altresì utilizzate forme di verifica integrative quali prove in itinere, esoneri progressivi, soprattutto sulle nozioni di base, project work, tesine e altri lavori certificati.
Oltre all’acquisizione dei crediti, ciascun esame dà luogo a una valutazione espressa in trentesimi. Il voto va da un minimo, pari a 18/30, a un massimo, corrispondente a 30/30; in casi di particolare merito, al voto massimo viene aggiunta la “lode”. Le prove d’esame potranno svolgersi esclusivamente nei periodi stabiliti dal calendario didattico. Per ciascun insegnamento saranno offerti nel corso dell’anno diversi appelli d’esame, a partire dal momento di conclusione del modulo; lo studente può scegliere liberamente in quale appello sostenere l’esame. Si fa presente che, in ogni caso, si possono sostenere solo gli esami il cui relativo corso di lezioni sia stato attivato ed effettivamente svolto. Le date esatte degli appelli per i diversi insegnamenti (cioè i giorni effettivi nei quali si svolgeranno gli esami) vengono pubblicate con congruo anticipo sulla piattaforma di Ateneo Infostud. I docenti provvedono all’attivazione delle prenotazioni, che si svolgeranno esclusivamente tramite il sistema centralizzato Infostud.

Ulteriori esami di profitto
È possibile sostenere, per ciascun anno accademico, fino a 2 moduli didattici aggiuntivi rispetto a quelli previsti dal curriculum, per un totale di massimo 4 moduli didattici nel corso del biennio. Tali esami non concorrono al raggiungimento dei CFU previsti per il conseguimento del titolo e non fanno media, ma sono solo aggiunti alla carriera dello studente. Si potrà scegliere tra i moduli previsti dal proprio Corso di studi o tra quelli di altri Corsi di laurea del Dipartimento, della Facoltà o di altre Facoltà della Sapienza.
Gli studenti iscritti al primo anno delle lauree, per poter sostenere moduli didattici aggiuntivi, dovranno prima conseguire almeno 6 cfu; gli studenti iscritti al secondo dovranno prima conseguire almeno 36 cfu. Solo dopo aver raggiunto tale soglia sarà possibile sostenere ulteriori esami di profitto.

Regole per il sostenimento degli esami con un anno di anticipo
Lo studente che abbia già sostenuto tutti gli esami previsti per il primo anno di corso può chiedere l’anticipo di due esami del secondo anno. Tale possibilità è data previa autorizzazione del Presidente del Corso di Studio e regolata dal manifesto degli studi di Ateneo.

Attività a scelta
Gli ordinamenti didattici 270 prevedono, all’interno di ciascun Corso di laurea, uno specifico numero di crediti formativi da destinare alle "attività a scelta dello studente". Il numero di crediti previsti per questo corso è pari a 12.
Tali attività consistono unicamente in esami relativi a moduli attivati nei corsi di Laurea sia triennale che magistrale del Dipartimento, della Facoltà o di altre Facoltà della Sapienza. La prenotazione e le modalità di verbalizzazione del voto degli esami sostenuti come attività a scelta dello studente sono le stesse degli altri esami previsti obbligatoriamente dal curriculum; il voto conseguito in tali esami contribuisce alla definizione della media dei voti.

Riconoscimento di crediti formativi universitari
E’ data la possibilità di riconoscere crediti formativi del corso di laurea per attività universitarie (diverse da Corsi di studio) e per attività extrauniversitarie nel limite massimo di 12 cfu come stabilito dal Regolamento didattico di Ateneo. Tale riconoscimento si riferisce a conoscenze e abilità professionali certificate ai sensi della normativa vigente, previa verifica da parte della commissione didattica delegata al riconoscimento crediti dei contenuti delle attività formative svolte e dei relativi CFU e ore e della congruità rispetto agli obiettivi del corso.

Per quanto non espressamente disposto nel presente Regolamento, si rinvia alle disposizioni contenute
nel Regolamento didattico di Ateneo
https://www.uniroma1.it/it/documento/regolamento-didattico-dateneo
e nel Manifesto degli studi di Ateneo
https://www.uniroma1.it/it/pagina/regolamento-studenti