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LETTURE CRITICHE DI TESTI

Obiettivi formativi

1)Il corso prevede letture critiche di testi in prosa, poetici e teatrali scelti tra la produzione dei principali autori della tradizione italiana, soprattutto dei secoli XIX e XX, con un'attenzione specifica alla pluralità di linguaggi e di modalità espressive e ai diversi generi letterari. I testi saranno scelti tra i più significativi della letteratura italiana più recente e saranno commentati da un punto di vista formale (con rilievi stilistici, lessicali, retorici ecc.) e tematico. 2) Capacità di applicare conoscenza e comprensione Al termine del corso lo studente deve saper costruire dei percorsi per generi, per temi o per autori all'interno del panorama letterario italiano in funzione della utilizzazione didattica all'interno della scuola primaria. Il collegamento con altre letterature e con altri discipline (cinema, arte, musica, lingua italiana) costituirà un elemento centrale dei percorsi didattici. 3) Capacità critiche e di giudizio: L'analisi dei testi è strumento fondamentale per far acquisire allo studente la capacità di leggere e interpretare testi letterari in poesia e in prosa; nel corso delle lezioni saranno analizzati, anche con modalità di lavoro autonomo come relazioni scritte e laboratori di lettura, diversi testi per favorire lo spirito critico e l'autonomia di giudizio dello studente. 4) Capacità di comunicare quanto si è appreso: Per favorire la comunicazione della passione per la lettura e della comprensione di un testo letterario saranno favorite le relazioni individuali e di gruppo in forma scritta e orale, le letture ad alta voce, il collegamento con insegnamenti di metodologie didattiche. 5) Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo nel corso della vita: La passione per la lettura e la comprensione dei testi letterari sono pratiche che devono diventare un patrimonio permanente dei cittadini, che possono implementare le conoscenze acquisite attraverso nuove letture, che spaziano tra generi e autori diversi.

Canale 1
Chiara Licameli Scheda docente

Programmi - Frequenza - Esami

Programma
Il corso intende avviare gli studenti alla lettura critica di testi risalenti all’epoca postunitaria e alla prima metà del ’900 da ritenersi particolarmente significativi nell’ambito della scrittura pedagogica. A tale fine saranno presi in considerazione saggi, romanzi, scritti teatrali e articoli di giornale in cui il tema educativo ha un ruolo predominante e saranno esaminati alla luce del contesto storico-letterario di riferimento. Al fine di sollecitare una riflessione sulla possibile applicazione didattica dei contenuti proposti, durante le lezioni laboratoriali gli studenti elaboreranno UDA a partire da testi letterari, anche a piccoli gruppi. Al termine del corso gli studenti dovranno avere piena padronanza del periodo preso in esame e aver acquisito gli strumenti per muoversi tra più generi letterari, dimostrando di sapere leggere criticamente i testi analizzati.
Prerequisiti
Conoscenza di base del contesto storico di riferimento, capacità di lettura e comprensione di un testo letterario.
Testi di riferimento
Manuale - L. Chines, C. Varotti, Che cos’è un testo letterario, Roma, Carocci. Letture -E. De Amicis, Cuore (qualsiasi edizione). -C. Collodi, Le avventure di Pinocchio (qualsiasi edizione). -M. Fantastici Rosellini, I golosi, in Commedie per la puerizia, Firenze, Romei (disponibile online). Materiale didattico messo a disposizione dalla docente tramite la pagina Moodle: estratti da I. Baccini, La mia vita; Ead., Le memorie di un pulcino; «Cordelia: rivista mensile per le giovinette italiane»; F. Morandi, Ricordi Postumi; D. Buzzati, La famosa invasione degli orsi in Sicilia; L. Bertelli, Il giornalino di Gian Burrasca; A. Gobetti, Storia del gallo Sebastiano. I non frequentanti dovranno aggiungere: - Silvia Tatti, Chiara Licameli (a cura di), Scrittrici italiane tra Otto e Novecento. Un’antologia: diari, memorie, lettere, viaggi, teatro, poesia, narrativa, saggistica, biografie, giornalismo, Scholé, 2023 [solo le parti relative ai saggi introduttivi e i capitoli V. (Narrativa) e VI (Saggistica - Scritti sull’educazione delle fanciulle e sulla condizione della donna)] Eventuale altro materiale didattico sarà proposto nel corso delle lezioni.
Frequenza
La frequenza delle lezioni è facoltativa, ma fortemente consigliata. La frequenza del laboratorio è obbligatoria.
Modalità di esame
È prevista una prova orale durante la quale saranno valutate l'acquisizione dei contenuti teorici affrontati nel corso e la capacità di condurre analisi critiche dei testi letterari proposti. Per ottenere il credito laboratoriale tutti gli studenti saranno tenuti alla presentazione di una UDA che andrà consegnata almeno una settimana prima dell’esame, da svolgersi singolarmente o anche a piccoli gruppi.
Modalità di erogazione
La lezione frontale sarà accompagnata da discussioni, riflessioni collettive e analisi dei testi guidate che, a seconda dei casi, potranno essere svolte singolarmente o in gruppo. È prevista una attività laboratoriale incentrata sulle possibili applicazioni didattiche della letteratura presso la scuola primaria e d'infanzia.
  • Anno accademico2024/2025
  • CorsoScienze della formazione primaria
  • CurriculumCurriculum unico
  • Anno3º anno
  • Semestre2º semestre
  • SSDL-FIL-LET/10
  • CFU7