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PSICOLOGIA CLINICA

Obiettivi formativi

Competenze da acquisire Gli studenti dovranno conoscere la storia della neuropsichiatria infantile, i principali disturbi neuropsichiatrici, avere nozioni di epidemiologia delle malattie neuro-psichiatriche dell'età evolutiva, essere in grado di discutere la sintomatologia e l’evoluzione dei disturbi nelle diverse fasce di età. Dovranno conoscere le principali ipotesi etiopatogenetiche dei disturbi e acquisire competenze per l'inquadramento diagnostico-nosografico dei disturbi neuro-psichiatrici dell'età evolutiva e delle basi metodologiche per i relativi interventi preventivi e clinici, diagnostici e psicoterapici. Risultati di apprendimento Gli studenti al termine del corso conosceranno le principali tappe dello sviluppo tipico neuro-psico-motorio del bambino e avranno gli strumenti per effettuare un inquadramento nosografico in Neuropsichiatria Infantile ed utilizzarlo nella pratica clinica, di conoscere le conseguenze neurologiche e psichiche delle patologie neuropsichiatriche dell’età evolutiva Saranno in grado di identificare le alterazioni dello sviluppo neuro psicomotorio e avranno gli strumenti per attuare una valutazione clinica e un intervento psicologico nelle principali patologie neuropsichiatriche infantili.

Canale 1
VIVIANA LANGHER Scheda docente

Programmi - Frequenza - Esami

Programma
L'osservazione del comportamento infantile. La relazione tra il bambino e suoi contesti di appartenenza. Psicologia e psicoanalisi dello sviluppo. Lo sviluppo delle competenze comunicative del bambino. La teoria della mente di M. Klein. La teoria dell'attaccamento
Prerequisiti
Dal punto di vista dei prerequisiti teorici, è necessaria una buona conoscenza della psicologia dinamica, in particolare della teoria delle relazioni oggettuali. Per quanto riguarda invece i prerequisiti logici, sono necessarie: capacità di ragionamento logico deduttivo, abduttivo; capacità di sintesi; tolleranza nei confronti dell'ambiguità dello stimolo e attivazione della capacità esploratoria; capacità di costruire ipotesi e di individuare le corrette procedure di sconferma. E' molto importante una buona cultura generale di base.
Testi di riferimento
Margaret Rustin, 2017, Revisiting Melanie Klein’s Narrative of a Child Analysis: some thoughts about contemporary approaches to clinical practice in the light of Klein’s fearless approach to interpretation, Before and Beyond Words: Exploring Melanie Klein’s Work and Influence, the Royal College of Psychiatrists in Scotland Medical Psychotherapy Faculty in conjunction with the Melanie Klein Trust, 24-25 November 2017, Pitlochry Festival Theatre [http://melanie-klein-trust.org.uk/wp-content/uploads/2019/07/Revisiting_MKs_Narrative_Margaret_Rustin_Pitlochry_2017_final.pdf] Melanie Klein’s theories, in Melanie Klein Trust: posizione schizo paranoide, posizione depressiva, il complesso di Edipo, identificazione proiettiva, Super-Io, invidia, organizzazioni patologiche, riparazione, oggetti interni, la formazione del simbolo, fantasia inconscia, tecnica kleiniana, [https://melanie-klein-trust.org.uk/theory/] Jeremy Holmes, La teoria dell'attaccamento. John Bowlby e la sua scuola, Cortina 2017 (prima edizione 1993)
Modalità insegnamento
Lezioni frontali interattive, lavori in piccolo gruppo in aula
Modalità di esame
Esame scritto con domande aperte
  • Anno accademico2024/2025
  • CorsoScienze della formazione primaria
  • CurriculumCurriculum unico
  • Anno4º anno
  • Semestre1º semestre
  • SSDM-PSI/08
  • CFU4