Filosofia e Intelligenza Artificiale

Origini della filosofia della scienza Il corso verte sull’instaurarsi nel Novecento della filosofia della scienza come disciplina accademica autonoma. Si ricapitoleranno dapprima alcuni degli elementi che caratterizzano la tradizione empirista e la tradizione positivista e si ripercorreranno alcuni dei momenti salienti della crisi dei fondamenti di fine Ottocento. Ci si concentrerà poi soprattutto sul periodo che va dagli anni Venti agli anni Settanta del Novecento. Con riferimento a tale periodo, si procederà a delineare i profili dei maggiori filosofi che hanno contribuito allo sviluppo della disciplina; a illustrare i principali dibattiti che l’hanno caratterizzata; a introdurre e chiarire i concetti fondamentali della disciplina. In seguito, il corso si incentrerà sulla lettura di alcuni testi classici della filosofia della scienza, in modo che quanto illustrato nella prima parte del corso possa riscontrarsi direttamente attraverso l’analisi dei testi.

Il corso richiede che si sia già acquisita una preparazione di base a livello di scuola secondaria di secondo grado nelle discipline filosofiche. È richiesta in modo particolare una padronanza del lessico filosofico elementare.

Manuali: Castellani, E., Morganti, M. (2019). La filosofia della scienza. Bologna, il Mulino, capp. 1-4, pp. 1-103. Godfrey-Smith, P. (2022). Teoria e realtà: Introduzione alla filosofia della scienza. Milano, Raffaello Cortina Editore, capp.: 1-7, pp. 1-196. Testi: Bloor, D. (1994). La dimensione sociale della conoscenza. Milano, Raffaello Cortina Editore, cap. 1, pp. 7-35. Carnap, R. (1969). Il superamento della metafisica mediante l’analisi logica del linguaggio. In: A. Pasquinelli (a cura di), Il neoempirismo, Torino, UTET, pp. 504-532. Feyerabend, P. (2003). Contro il metodo: Abbozzo di una teoria anarchica della conoscenza. Milano, Feltrinelli, capp.: 1, 6-8, pp. 21-25; 58-82. Goodman, N. (1985). Fatti, ipotesi e previsioni. Roma-Bari, Laterza, cap. 3, pp. 69-96. Kuhn, T.S. (2000). Il problema di una filosofia storica della scienza. In: Idem, Dogma contro critica: Mondi possibili nella storia della scienza, Milano, Raffaello Cortina Editore, pp. 159-180. Kuhn, T.S. (2009). La struttura delle rivoluzioni scientifiche. Torino, Einaudi, capp.: 1, 10, 13, pp. 19-28; 139-165; 193-208. Lakatos, I. (1986). La falsificazione e la metodologia dei programmi di ricerca scientifici, § 3. In: I. Lakatos, A. Musgrave (a cura di), Critica e crescita della conoscenza, Milano, Feltrinelli, pp. 208-255. Popper, K. (1972). La scienza: congetture e confutazioni. In: Idem, Congetture e confutazioni: Lo sviluppo della conoscenza scientifica, Bologna, Il Mulino, pp. 61-105. Quine, W.V.O. (2004). Due dogmi dell’empirismo. In: Idem, Da un punto di vista logico: Saggi logico-filosofici, Milano, Raffaello Cortina Editore, pp. 35-65.

La frequenza è vivamente consigliata.

L’esame è orale (100% del volto finale). Il colloquio verterà sui testi d’esame. Gli studenti devono dimostrare: 1) di possedere una conoscenza approfondita dei testi; 2) capacità argomentativa e padronanza della terminologia; 3) di avere compreso i principali temi oggetto del corso e di essere in grado di discuterli criticamente. I voti superiori al 27 saranno attribuiti agli studenti che soddisfino tutti e tre i requisiti indicati.

Vedi i testi in programma.

Didattica frontale e discussione seminariale dei testi e degli argomenti trattati.

Origini della filosofia della scienza Il corso verte sull’instaurarsi nel Novecento della filosofia della scienza come disciplina accademica autonoma. Si ricapitoleranno dapprima alcuni degli elementi che caratterizzano la tradizione empirista e la tradizione positivista e si ripercorreranno alcuni dei momenti salienti della crisi dei fondamenti di fine Ottocento. Ci si concentrerà poi soprattutto sul periodo che va dagli anni Venti agli anni Settanta del Novecento. Con riferimento a tale periodo, si procederà a delineare i profili dei maggiori filosofi che hanno contribuito allo sviluppo della disciplina; a illustrare i principali dibattiti che l’hanno caratterizzata; a introdurre e chiarire i concetti fondamentali della disciplina. In seguito, il corso si incentrerà sulla lettura di alcuni testi classici della filosofia della scienza, in modo che quanto illustrato nella prima parte del corso possa riscontrarsi direttamente attraverso l’analisi dei testi.

Il corso richiede che si sia già acquisita una preparazione di base a livello di scuola secondaria di secondo grado nelle discipline filosofiche. È richiesta in modo particolare una padronanza del lessico filosofico elementare.

Manuali: Castellani, E., Morganti, M. (2019). La filosofia della scienza. Bologna, il Mulino, capp. 1-4, pp. 1-103. Godfrey-Smith, P. (2022). Teoria e realtà: Introduzione alla filosofia della scienza. Milano, Raffaello Cortina Editore, capp.: 1-7, pp. 1-196. Testi: Bloor, D. (1994). La dimensione sociale della conoscenza. Milano, Raffaello Cortina Editore, cap. 1, pp. 7-35. Carnap, R. (1969). Il superamento della metafisica mediante l’analisi logica del linguaggio. In: A. Pasquinelli (a cura di), Il neoempirismo, Torino, UTET, pp. 504-532. Feyerabend, P. (2003). Contro il metodo: Abbozzo di una teoria anarchica della conoscenza. Milano, Feltrinelli, capp.: 1, 6-8, pp. 21-25; 58-82. Goodman, N. (1985). Fatti, ipotesi e previsioni. Roma-Bari, Laterza, cap. 3, pp. 69-96. Kuhn, T.S. (2000). Il problema di una filosofia storica della scienza. In: Idem, Dogma contro critica: Mondi possibili nella storia della scienza, Milano, Raffaello Cortina Editore, pp. 159-180. Kuhn, T.S. (2009). La struttura delle rivoluzioni scientifiche. Torino, Einaudi, capp.: 1, 10, 13, pp. 19-28; 139-165; 193-208. Lakatos, I. (1986). La falsificazione e la metodologia dei programmi di ricerca scientifici, § 3. In: I. Lakatos, A. Musgrave (a cura di), Critica e crescita della conoscenza, Milano, Feltrinelli, pp. 208-255. Popper, K. (1972). La scienza: congetture e confutazioni. In: Idem, Congetture e confutazioni: Lo sviluppo della conoscenza scientifica, Bologna, Il Mulino, pp. 61-105. Quine, W.V.O. (2004). Due dogmi dell’empirismo. In: Idem, Da un punto di vista logico: Saggi logico-filosofici, Milano, Raffaello Cortina Editore, pp. 35-65.

La frequenza è vivamente consigliata.

L’esame è orale (100% del volto finale). Il colloquio verterà sui testi d’esame. Gli studenti devono dimostrare: 1) di possedere una conoscenza approfondita dei testi; 2) capacità argomentativa e padronanza della terminologia; 3) di avere compreso i principali temi oggetto del corso e di essere in grado di discuterli criticamente. I voti superiori al 27 saranno attribuiti agli studenti che soddisfino tutti e tre i requisiti indicati.

Vedi i testi in programma.

Didattica frontale e discussione seminariale dei testi e degli argomenti trattati.