Lettere moderne

FRANCESCA SANTONI

Il corso tratteggia una storia della cultura scritta di età antica e medievale, con riguardo all’ambiente librario e documentario. Grazie alle lezioni frontali gli studenti comprenderanno il senso e lo scopo di un libro o di un documento manoscritto per la società che li esprime e li conserva, nonché le modalità della loro conservazione; apprenderanno le tecniche di produzione di libri e documenti; conosceranno gli operatori che a tale produzione si possono collegare; saranno in grado di correlare quanto appreso con gli altri insegnamenti del loro percorso di studio.

Il corso tratteggia una storia della cultura scritta nell’antichità e nel medioevo, con riguardo all’ambiente librario e documentario. Durante il corso gli studenti comprenderanno il senso e lo scopo di un libro o di un documento manoscritto di età antica e medievale per la società che li esprime e che li conserva, nonché le strategie della loro conservazione; conosceranno le tecniche di produzione di libri e documenti, i materiali utilizzati e gli operatori coinvolti nella produzione di un libro o di un documento; saranno in grado di correlare quanto appreso con gli altri insegnamenti del loro percorso di studio.

In linea di principio non sono richieste conoscenze specifiche. Tuttavia conoscenze anche elementare della storia (almeno dall’età tardo antica alla prima età moderna) e della lingua latina possono favorire la migliore comprensione degli argomenti trattati.

Il corso presenta una introduzione alle tecniche, agli ambienti di produzione, circolazione, fruizione, conservazione (e distruzione) delle scritture librarie e documentarie nell’Occidente latino, dall’età tardoantica alle soglie dell’età moderna. Saranno presentate le funzioni della attività di documentazione e il ruolo del documento scritto nella storia politica e sociale dell’Europa medievale, nella doppia veste di strumento giuridico e di fonte storica. Saranno inoltre analizzate alcune fasi importanti nella storia del libro manoscritto (dal rotolo al codice; dalla pergamena alla carta; dal manoscritto alla stampa), delle tecniche e dei materiali impiegati nella sua fabbricazione, delle dinamiche culturali, sociali ed economiche, del libro e dell’editoria.

Marilena Maniaci, Breve storia del libro manoscritto, Roma, Carocci, 2019.
Giorgio Cencetti, Dal tabellione romano al notaio medievale, in Il notariato veronese attraverso i secoli. Catalogo della mostra in Castelvecchio, Verona, Collegio notarile di Verona, 1966, pp. XIX-XXIX http://www.scrineum.it/scrineum/biblioteca/scaffale-ae.html#Giorgio%20Cencetti
Giorgio Cencetti, Il notaio medievale italiano, in Mostra storica del notariato medievale ligure, XIII Congresso nazionale del Notariato. Genova, maggio-giugno 1964, a cura di Giorgio Costamagna - Dino Puncuh («Atti della Società Ligure di Storia Patria, nuova serie», IV/1, 1964), pp. VII-XXIII https://memoriedigitaliliguri.it/Scheda_vs_info.aspx?Id_Scheda_Bibliografica=625
Giovanna Nicolaj, Lineamenti di diplomatica generale, in «Scrineum-Rivista», 1 (2003), pp. 5-112 (solo le pp. 5-34). DOI: https://doi.org/10.13128/Scrineum-12094
Cesare Paoli, Programma scolastico di paleografia e diplomatica. III, Diplomatica, Firenze, Sansoni, 1898, pp. 57-74 (solo §11) (https://archive.org/details/programmascolas00paolgoog/)
Armando Petrucci, Il libro manoscritto, rist. aumentata in Armando Petrucci, Letteratura italiana: una storia attraverso la scrittura, Roma, Carocci, 2017, pp. 11-44.
Mario Talamanca, Documentazione e documento (dir. rom.), in Enciclopedia del diritto, XIII, Milano, Giuffrè, 1964, pp. 548-558 solo §§1-4, 6-11.

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Lezioni in aula.

La frequenza non è obbligatoria, ma vivamente raccomandata.

L’esame consisterà nell’esposizione di uno o più argomenti trattati nel corso. La valutazione terrà conto non solo delle conoscenze e delle capacità acquisite, ma anche dell’autonomia nello stabilire collegamenti tra i diversi argomenti, della capacità critica e interpretativa manifestata nell’esposizione, della proprietà di linguaggio; la valutazione terrà conto altresì del grado di partecipazione alle attività didattiche durante il corso. La votazione sarà determinata dal livello di padronanza di tutti questi elementi.

Com’è ovvio, le domande non verteranno solo sugli argomenti trattati durante le lezioni e/o nella bibliografia prevista per l’esame, ma terranno sempre conto della personalità, degli interessi e delle curiosità del singolo studente. Non è possibile dunque proporre esempi standard.

• L’alfabeto a Roma e nell’Occidente latino.


• Supporti e strumenti: la fatica di scrivere. 


• La forma del libro: dal codice al rotolo, dal rotolo al codice.


• Scrivere per leggere: libri per monaci e preti, per nobili e re, per studenti e studiosi.


• Dal copista al calligrafo.


• Scrivere per documentare dall’età antica a quella medievale: documenti per i papi, per i sovrani, per i privati, per la ‘pubblica amministrazione’.