Lingue e civiltà orientali

SANJUKTA DAS GUPTA
SANJUKTA DAS GUPTA

Il corso offre agli studenti un quadro della storia indiana, comprendente i principali eventi politici e le trasformazioni socio-economiche e culturali, dal 2500 a.C. al V sec. d.C.
Il corso condurrà gli studenti a conoscere i principali eventi storici e ai temi e dibattiti relativi alla storia dell’India antica.
La lettura di testi primari e secondari formerà negli studenti la capacità di analizzare e interpretare i dati storici.
Gli studenti svilupperanno capacità di scrittura, comunicazione, analisi e critica.

Il corso offre agli studenti un quadro della storia indiana, comprendente i principali eventi politici e le trasformazioni socio-economiche e culturali, dal 2500 a.C. al V sec. d.C.
Il corso condurrà gli studenti a conoscere i principali eventi storici e ai temi e dibattiti relativi alla storia dell’India antica.
La lettura di testi primari e secondari formerà negli studenti la capacità di analizzare e interpretare i dati storici.
Gli studenti svilupperanno capacità di scrittura, comunicazione, analisi e critica.

Gli studenti dovranno possedere nozioni generali di storia antica, e una conoscenza della terminologia di base riferita alle istituzioni politiche e sociali.

Argomento:
I principali sviluppi politici, socio-economici e culturali nel subcontinente indiano dal 2500 aC al V sec. dC.

Articolazione della didattica frontale:
1)Uso delle fonti letterarie e archeologiche, 4 ore; 2) La civiltà di Harappa, 10 ore (le fasi della civiltà harappana, modi di sussistenza, reti commerciali, pratiche religiose e funerarie, le classi dominanti, la scrittura harappana, teorie del declino); 3) L’India ai tempi del corpus vedico, 4 ore (gli Indo-Arya, la cultura materiale, la gerarchia dei varna, religione, emergere della monarchia); 4) Centri urbani e movimenti religiosi eterodossi, 8 ore (i mahajanapada, varie strutture politiche, gli Ajivika, il Buddhismo antico, il Jainismo antico); 5) L’impero Maurya, 10 ore (la dinastia Maurya, natura e struttura dell’impero Maurya, Ashoka e il Dhamma, l’economia Maurya, il declino); 6) Interazioni, commercio e cultura: dal 200 aC al 300 dC, 4 ore (gli Shunga, gli Indo-Greci, gli Shaka-Pahlava, i Kushana, i Satavahana, l’estremo sud, cambiamenti sociali e culturali); 7) Estetica e Impero: 300-600 dC, 8 hours (la dinastia Gupta dynasty, i Vakataka del Deccan, struttura amministrativa, proprietà terriera, aspetti della struttura sociale, un’ “età classica dell’arte”?); 8) India dopo i Gupta.

Upinder Singh, A History of Ancient and Early Medieval India: from the Stone Age till the 12th century, Delhi: Pearson Longman, 2008, cap. 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Upinder Singh, A History of Ancient and Early Medieval India: from the Stone Age till the 12th century, Delhi: Pearson Longman, 2008, cap. 1, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Didattica frontale, proiezione di documenti visivi; esercitazioni orali e scritte. Il corso si baserà su lezioni frontali con il coinvolgimento degli studenti in presentazioni e discussioni.

Non obbligatoria ma fortemente consigliata.

Studenti frequentanti: Una prova scritte in itinere relative alle prime 4 parti del corso. Prova orale finale, valutata in trentesimi, relativa alle restanti parti.
Studenti non frequentanti: Prova orale finale, valutata in trentesimi, relativa ai testi d'esame.
La valutazione sarà fondata su:
- capacità di identificare e contestualizzare eventi e processi storici;
- padronanza dei contenuti;
- capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei problemi;
- capacità di esprimersi con il linguaggio appropriato alla materia trattata.
Il pieno raggiungimento da parte dello di tutte queste capacità sarà valutato con voti di eccellenza. Un raggiungimento parziale porterà a valutazioni discrete. Un raggiungimento lacunoso condurrà a voti che non supereranno la sufficienza. Il non rggiungimento di queste capacità sarà valutato negativament

Domande ed esercizi rivolti a verificare l'acquisizione di nozioni e competenze previste.
1. Spiegare le cause del declino della civiltà di Harappa.
2. Quali sono le fonti letterarie per studiare la storia indiana antica?
3. Il Buddhismo offriva uno spazio indipendente alle donne?
4. Il Dhamma di Ashoka era uno strumento politico per unificare il vasto impero Maurya?
5. Possiamo definire il periodo Gupta "un'età dell'oro"?

• La storia indiana: termini e concetti di base


• L’uso delle fonti letterariee archeologiche


• La civiltà di
  Harappa


• Gli Indo Arya e la società vedica


• La seconda urbanizzazione dell'India settentrionale


• L'acesa del Magadha


• Le invasioni persiani e macedoni


• Le sette delle rinuncianti: gli Ajivika, Buddhismo e Jainismo


• La dinastia Maurya


• Frammentazione dell imperio Maurya, III sec. a.C. III sec. a.C.


• La dinastia Gupta


• L'èta Gupta-Vakataka: aspetti culturali