Mediazione linguistica e interculturale

MARIO CARAMITTI

Il corso proporrà l’acquisizione di competenze nella traduzione intesa come processo fondato su molteplici conoscenze, linguistiche e culturali in primo luogo. Applicazione nella pratica traduttiva di testi delle conoscenze pregresse di linguistica testuale, semantica e pragmatica russa

Apprendimento delle nozioni fondamentali teorico-pratiche che preludono alla traduzione dall'italiano al russo di testi differenziati sia stilicamente che per genere.

livello di conoscenza del russo equiparabile a B1 secondo il Quadro comune europeo di riferimento per le lingue

Il corso prevede: una serie di lezioni comuni di tipo linguistico-teorico, storico-letterario, di teoria della traduzione cui parteciperanno tutti i docenti incaricati dei vari corsi; una serie di lezioni tenute dal docente incaricato e pertinenti alla sola lingua russa; esercitazioni di lettorato.
Nelle lezioni teorico-pratiche della lingua di specializzazione saranno esaminate le principali questioni concernenti la traduttologia, esemplificate le più diffuse questioni in merito attraverso l'analisi di ritraduzioni di testi classici e infine, in contesto laboratoriale, si procederà a elaborare la traduzione di brani scelti da testi letterari, tenendo anche conto del disturbo/confronto che può provenire dalel soluzioni proposte dall'intelligenza artificiale.

- testi analizzati durante le lezioni
- testi da analizzare autonomamente
(saranno messi a disposizione durante le le lezioni)
Laura Salmon, Teoria della traduzione, Franco Angeli, 2017, pp.197-234

Didattica frontale con indirizzo laboratoriale-partecipativo
Esercitazioni di lettorato

Altamente consigliata.

La valutazione sarà effettuata sulla base di tre distinte prove:
- prova scritta relativa ai contenuti delle esercitazioni
- prova orale con il docente di riferimento concernente le problematiche teoriche generali oggetto delle lezioni comuni e dei materiali bibliografici, esame dei testi analizzati durante le lezioni e di testi analoghi oggetto di analisi autonoma da parte dei discenti
- prova orale con le collaboratrici linguistiche relativa ai contenuti delle esercitazioni

Quando e perché si sceglie di omologare una traduzione al contesto sociolinguistico sincronico della lingua d'arrivo?
Per le traduzioni elaborate in comune:
- quali termini/sintagmi/frasi hanno comportato le massime perdite in fase di resa nella lingua d'arrivo?
- come abbiamo proposto di rendere questa espressione idiomatica?
Per i testi analizzati autonomamente:
- quali sono le maggiori difficoltà traduttive che presenta il testo?
- come proponi di rendere i numerosi realia del testo?

• secondo semestre
  • Testi di riferimento: secondo nucleo: ritraduzioni dei classici, tipologia e problematiche