Global Humanities - Studi umanistici globali

FEDERICA SPAGNOLI
DARIA MONTANARI

In applicazione dei descrittori di Dublino, il corso: - fornisce allo studente conoscenza e comprensione degli aspetti metodologici, critico-problematici e applicativi della Disciplina; propone prospettive generali e specifiche in termini globali nelle quali sono attivi o si possono attivare progetti di ricerca attinenti la Disciplina; mostra la variabilità dei campi di interesse entro i quali si possono applicare le competenze disciplinari (descrittore 1); - sviluppa l’autonoma capacità dello studente di porre in relazione quanto appreso con altri SSD: storici, letterari, artistici, dei beni culturali, economici, politici, storico-religiosi ecc. (descrittore 2); - mette lo studente in grado di utilizzare le conoscenze acquisite e il linguaggio specifico appreso per le cosiddette “competenze trasversali” (autonomia di giudizio, abilità comunicative, descrittori 3-5).

Il corso si propone di fornire una conoscenza di base nell’archeologia del Levante e delle regioni costiere del Mediterraneo centrale e occidentale nel periodo pre-classico (4-1 millennio aC).
Il corso seguirà due linee di approfondimento, che verranno sviluppate parallelamente

1. LEVANTE PRE-CLASSICO (Prof. Daria Montanari)
Il corso fornisce una conoscenza di base dell’archeologia del Levante pre-classico e di approfondire alcuni argomenti specifici, con particolare riferimento al periodo calcolitico, contestualizzando ed evidenziando lo sviluppo delle società locali e le caratteristiche della cultura materiale, in relazione ai periodi precedente e successivo.
Una parte del corso sarà dedicata all’inquadramento geografico e cronologico generale del Levante e della sua cronologia, tra Neolitico e prima Età del Bronzo. Successivamente, sarà affrontato il Periodo Calcolitico nei suoi caratteri generali e particolari, quali la cultura materiale, analizzando la ceramica, la litica, la metallurgia, e l’architettura, sacra e domestica, nonché le caratteristiche sociali.
2. MEDITERRANEO PRE-CLASSICO (Prof. Federica Spagnoli)
Il corso fornisce una conoscenza di base delle principali civiltà che costituiscono il complesso mosaico delle culture del Mediterraneo in epoca pre-classica.
Partendo dal Neolitico a Cipro, verranno illustrate le principali caratteristiche delle culture del secondo millennio aC in una selezione di regioni del Mediterraneo centrale e occidentale. Saranno presentati alcuni casi studio significativi per illustrare insediamenti, edifici sacri, sepolture, infrastrutture nei principali siti nelle aree prese in esame, che sono: Malta, Sicilia, Sardegna, Penisola Iberica e Baleari.

Non sono richieste conoscenze specifiche

Il corso si propone di fornire una conoscenza di base nell’archeologia del Levante e delle regioni costiere del Mediterraneo centrale e occidentale nel periodo pre-classico (4-1 millennio aC).
Il corso seguirà due linee di approfondimento, che verranno sviluppate parallelamente

1. LEVANTE PRE-CLASSICO (Prof. Daria Montanari)
Il corso fornisce una conoscenza di base dell’archeologia del Levante pre-classico e di approfondire alcuni argomenti specifici, con particolare riferimento al periodo calcolitico, contestualizzando ed evidenziando lo sviluppo delle società locali e le caratteristiche della cultura materiale, in relazione ai periodi precedente e successivo.
Una parte del corso sarà dedicata all’inquadramento geografico e cronologico generale del Levante e della sua cronologia, tra Neolitico e prima Età del Bronzo. Successivamente, sarà affrontato il Periodo Calcolitico nei suoi caratteri generali e particolari, quali la cultura materiale, analizzando la ceramica, la litica, la metallurgia, e l’architettura, sacra e domestica, nonché le caratteristiche sociali.
2. MEDITERRANEO PRE-CLASSICO (Prof. Federica Spagnoli)
Il corso fornisce una conoscenza di base delle principali civiltà che costituiscono il complesso mosaico delle culture del Mediterraneo in epoca pre-classica.
Partendo dal Neolitico a Cipro, verranno illustrate le principali caratteristiche delle culture del secondo millennio aC in una selezione di regioni del Mediterraneo centrale e occidentale. Saranno presentati alcuni casi studio significativi per illustrare insediamenti, edifici sacri, sepolture, infrastrutture nei principali siti nelle aree prese in esame, che sono: Malta, Sicilia, Sardegna, Penisola Iberica e Baleari.

Le slides e il materiale utilizzato durante le lezioni sarà messo a diposizione nelle piattaforme didattiche; la bibliografia sarà resa disponibile in formato pdf.

Le letture consigliate saranno indicate durante il corso e saranno estratte da:
1. R. CHASAN - D. ROSENBERG, Getting into shape: The characteristics and significance of Late Chalcolithic basalt vessel decoration in the Southern Levant: Paléorient 45 (2019), pp. 53-68.
2. S. GIBSON - Y.M. ROWAN, The Chalcolithic in the Central Highlands of Palestine: A Reassessment Based on a New Examination of Khirbet es-Sauma‘a: Levant 38 (2006), pp. 85-108.
3. I. GILEAD, The Chalcolithic Period in the Levant: Journal of World Prehistory 2/4 (1988), pp. 397-443.
4. J.M. GOLDEN, Dawn of the Metal Age. Technology and Society During the Levantine Chalcolithic, New York 2009.
5. TH.E. LEVY, Journey to the Copper Age: Archaeology in the Holy Land, San Diego 2007.
6. J. LOVELL, Shifting Subsistence Patterns: some Ideas about the End of the Chalcolithic in the southern Levant: Paléorient 28 (2002), pp. 89-102.
7. I. MILEVSKI, The Transition Late Chalcolithic to Early Bronze Age in the Southern Levant: Paléorient 39 (2013), pp. 193-208.
8. Y.M. ROWAN - J. GOLDEN, The Chalcolithic Period of the Southern Levant: A Synthetic Review: Journal of World Prehistory 22/1 (2009), pp. 1-92

MEDITERRANEAN: Texts will be provided in pdf. Specific bibliography will be given during the lessons:

1. C. Broodbank, The Making of the Middle Sea, A History of the Mediterranean from the Beginning to the Emergence of the Classical World, Thomas&Hudson 2015.
2. C. Sagona, The Archaeology of Malta. From the Neolithic through the Roman Period, New York – Cambridge University Press 2015.

Le lezioni sono frontali, con il sussidio in aula di presentazioni ppt, rapporti di scavo e altro materiale didattico.
Le presentazioni, le immagini e altro materiale didattico usato durante le elezioni sarà fornito agli studenti.

La frequenza non obbligatoria

La valutazione finale consiste in un esame orale durante con presentazione di un elaborato degli studenti sui temi affrontati durante le lezioni e trattati nella bibliografia di riferimento. Alla valutazione del rendimento del candidato concorreranno la terminologia usata, la capacità di esporre i concetti e di inquadramento nel contesto storico-geografico.
La frequenza alle lezioni e ai seminari, la partecipazione attiva in classe, la conoscenza della bibliografia indicata sono elementi fondamentali per il superamento della prova, sono invece elementi utili capacità di ragionamento e studio autonomo.
Per superare l’esame occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. Lo studente deve dimostrare di esprimersi con un linguaggio appropriato, di aver acquisito una conoscenza sufficiente degli argomenti di base esposti durante le lezioni e di essere in grado di orientarsi negli aspetti di base della disciplina.
Per conseguire un punteggio pari a 30/30 e lode, lo studente deve invece dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente di tutti gli argomenti trattati durante il corso, essendo in grado di raccordarli in modo logico e coerente, nonché capacità di ragionamento e studio autonomo.

La cronologia del Levante Meridionale nel Neolitico
I tipi di Neolitico
Le prime ceramiche