Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione

Il programma prevede lo svolgimento dei seguenti contenuti: - concetti di didattica, approccio, metodo, lingua, lingua straniera (E/LE), lingua veicolare o franca, lingua target e lingua meta. -esposizione teorico-pratica delle metodologie didattiche applicate a E/LE in chiave diacronica, nello specifico contesto italiano. - esposizione teorico-pratica dei diversi apprendimenti applicati all'insegnamento delle lingue, con particolare enfasi all'apprendimento cooperativo. - riflessione sui concetti di competenza affettiva e motivazionale nell'ambito dell'insegnamento agli adolescenti. - disegno e pianificazione di un'unità didattica di apprendimento modello. il corso prevede l'alternarsi di fasi teoriche (in modalità lezione istruttiva) (10 ore più o meno complessivamente) a fasi pratiche di apprendimento cooperativo, con sperimentazione di tecniche di dinamica di gruppo e di strategie motivazionali applicate all'insegnamento di E/LE (30 ore).

Allo studente è rischiesto un livello C1 della lingua spagnola

A) Elisabetta Sarmati, Dispense di "Didáctica de la lengua española", presso il Centro copie I Chioschi gialli, contenente i seguenti articoli. 1. Hernández Reinoso, Francisco Luis, "Los metodo de la enseñanza de lenguas y las teorías de aprendizaje", en https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/950 2. Arnold Morgan, Jane, "Los factores afectivos en el aprendizaje del español como lengua extranjera", en https://www.academia.edu/20104325/Trabajando_con_el_Entre_en_el_aula_de_ELE 3. Sonsoles Fernández, María, "El desarrollo de la función lúdica en el aula", en https://marcoele.com/descargas/navas/09.fernandez.pdf 4. Miquel, Lourdes, "Lengua y cultura desde una perspectiva pragmática", en https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:08eb8c8d-f0a2-464c-9613-6efde28c3da1/2004-redele-2-11miquel-pdf.pdf 6. Hernández Mercedes, M. del Pilar, La integración de las TICs en la clase de ELE, en https://revistes.urv.cat/index.php/rile/article/view/8 B) B. Argomenti del programma da studiare nelle voci de: Diccionario de términos clave de ELE: Centro Virtual Cervantes, Diccionario ELE, https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/indice.htm. A scelta del professore allo studente sarà chiesto di riferire su tre degli argomenti qui sotto elencati: El Marco Común Europeo de Referencia: cos’è, quando e in che circostante è stato elaborato. El Plan Curricular del Instituto Cervantes Enfoques metodológicos para la enseñanza de E/LE Concepto de enfoque Enfoque gramatica-traducción Enfoque directo y audio lingual Enfoque situacional Enfoque comunicativo Enfoque por tareas Enfoque intercultural, multicultural Enfoque léxico Enfoque centrado en el alumno El componente afectivo, motivacional y lúdico en la clase de E/LE Las 4 detrezas lingüísticas desarrolo e integración: Concepto de destreza y de competencia Expresión oral, Expresión escrita, Comprensión auditiva o comprensión oral Comprensión lectora (comprensión escrita) Las competencias generales. Concepto de competencia Competencia comunicativa Competencia existencial Competencia gramatical Competencia gramatical Competencia intercultural Competencia sociocultural Planificación de la clase de E/LE Conceptos de práctica controlada Concepto de práctica libre ¿Ejercicio o actividad? Práctica y diseños de actividades comunicativas: El precalentamiento El vacío de información Ejercicios y actividades por pareja o en grupo Las TicsLa corrección, evaluar y autoevaluarse El error

La frequenza è molto consigliata. Lo studente sarà considerato frequentante de avrà partecipato al 75% delle lezioni.

L’esame inizierà con domande di carattere teorico nell’ambito delle conoscenze e delle competenze esplicate nei "Risultati di apprendimento attesi" (vedi voce), per poi concludersi con l’illustrazione dell’unità di apprendimento elaborata dagli studenti e consegnata 20 giorni prima dell’esame al docente. L’unità di apprendimento si dovrà incentrare su un tema grammaticale, lessicale, culturale relativo alla lingua spagnola e articolato in funzioni linguistiche ed in esponenti grammaticali, secondo una metodologia di tipo comunicativo (metodi nozio-funzionali, “enfoque por tareas”, opiù in generale “orientati all’azione”). Lo studente dovrà essere in grado di spiegare i principi teorici sui quali si fonda il metodo da lui scelto e come li ha applicati all’interno dell’unità. Nota bene: l'esame si svolgerà in lingua spagnola. Per i frequentanti, nella valutazione dell'esame la determinazione del voto finale tiene conto dei seguenti elementi: partecipazione attiva alle dinamiche linguistico-motivazionali: 30% esonero scritto: 30% unità di apprendimento: 40% Per conseguire un punteggio pari a 30/30 (eventualmente con la lode) lo studente dovrà aver conseguito prestazioni di eccellenza in tutti e tre gli ambiti sopra elencati. Per i non frequentanti l'esame prevede un colloquio orale sui contenuti teorici della disciplina (valutati al 40%) e un'unità di apprendimento (valutata al 40 %).

Il corso si svolgerà nella modalità della formazione attiva, in cui lo studente non è il mero destinatario di corsi di formazione ma svolge in prima persona esperienze di apprendimento in situazione. N.B. Dato il carattere laboratoriale del corso, si esortano gli studenti a frequentare, per la difficoltà di apprendere individualmente e solo in linea teorica pratiche e competenze attive. Il corso si svolgerà interamente in lingua spagnola.