Neuroscienze Cognitive e Riabilitazione Psicologica

DEBORA CUTULI

Il corso ha l’obiettivo generale di promuovere approfondite conoscenze sulle basi neurofisiologiche dello sviluppo cognitivo e affettivo, sui meccanismi e sui processi che sottendono la neuroplasticità tipica e atipica nell’arco di vita, e sul ruolo fondamentale che questi processi hanno nello sviluppo e nel mantenimento di stati psicopatologici. Queste conoscenze saranno offerte in un ciclo di lezioni frontali (3 CFU, 24 ore) e di attività di laboratorio (3 CFU, 36 ore) che tratteranno gli eventi maturativi che coinvolgono il sistema nervoso centrale in relazione allo sviluppo delle funzioni mentali nell’uomo e in altri mammiferi, ai processi neurobiologici che caratterizzano i periodi critici nello sviluppo e al ruolo dell'ambiente e dell'esperienza su struttura e funzione cerebrale. Ulteriore obiettivo del corso è quello di favorire lo sviluppo di conoscenze necessarie ad interpretare i risultati ottenuti dalla ricerca psicobiologica in termini comparati. A tale scopo, nelle attività di laboratorio verrà dato spazio agli aspetti applicativi delle metodiche di ricerca psicobiologica relative ai processi cognitivi ed emozionali e allo studio dei meccanismi di plasticità neuronale (tra cui l’osservazione del comportamento, le tecniche istologiche e di neuro-stimolazione).

Al completamento dell’insegnamento ci si attende che lo studente abbia raggiunto i seguenti obiettivi specifici di apprendimento:
I) Conoscenza e comprensione: attraverso l'analisi della letteratura scientifica e l’applicazione pratica nell’attività laboratoriale, gli studenti dovranno dimostrare approfondita conoscenza e comprensione dei processi di sviluppo neurale coinvolti nelle funzioni cognitive e affettive e delle tecniche di ricerca in psicobiologia dello sviluppo.
II) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: gli studenti dovranno essere in grado di raccogliere dati dalla letteratura scientifica, contestualizzare le conoscenze acquisite e di valutarne l’applicazione sia in contesti sperimentali nell’uomo e in altri mammiferi che in ambito clinico e riabilitativo. Inoltre, utilizzando approcci sperimentali e metodologie di ricerca appropriate, dovranno essere in grado di perseguire l’obiettivo di una maggiore comprensione di rilevanti problemi scientifici in campo psicobiologico.
III) Autonomia di giudizio: attraverso l’analisi della letteratura scientifica e di aspetti applicativi delle metodiche di ricerca psicobiologica, gli studenti dovranno essere in grado di sviluppare capacità di valutazione dell’adeguatezza della metodologia e dell’accuratezza dei risultati di studi scientifici riguardanti i diversi ambiti della psicobiologia dello sviluppo. In particolare, gli studenti dovranno mostrare capacità di analisi critica e sintesi in merito ai processi attraverso i quali un’interazione costante tra maturazione neurale ed esperienza determina lo sviluppo cognitivo e affettivo nell’arco di vita, ed essere in grado di applicare queste conoscenze a contesti nuovi o interdisciplinari.
IV) Abilità comunicative: attraverso la discussione e il confronto di gruppo, gli studenti dovranno essere in grado di valutare con competenza e in maniera critica i risultati ottenuti dalla ricerca in psicobiologia dello sviluppo e di comunicarli in modo chiaro ed efficace, sia in forma scritta che orale, utilizzando un linguaggio appropriato.
V) Capacità di apprendimento: gli studenti dovranno essere in grado saper ampliare in modo autonomo le proprie conoscenze e competenze in psicobiologia dello sviluppo, per poter implementare soluzioni efficaci e promuovere avanzamenti in tale ambito di ricerca, utilizzando un approccio rigoroso e basato sull'evidenza.

I risultati di apprendimento attesi sono principalmente che lo studente sviluppi una conoscenza avanzata dei processi e dei meccanismi coinvolti nel neurosviluppo in relazione allo sviluppo cognitivo e affettivo, e che lo studente acquisisca la capacità di raccogliere e analizzare dati dalla letteratura scientifica che riporta i risultati della ricerca sperimentale nell’uomo e in altri mammiferi.

Il corso richiede conoscenze di base di biologia, psicologia generale e psicometria.

Il corso prevede il conseguimento di 3 CFU (24 ore) mediante lezioni frontali e 3 CFU (36 ore) mediante attività di laboratorio. Il corso tratterà degli eventi maturativi che coinvolgono il sistema nervoso centrale in relazione allo sviluppo delle funzioni mentali nell’uomo e in altri mammiferi, ai processi neurobiologici che caratterizzano i periodi critici nello sviluppo e al ruolo dell'ambiente e dell'esperienza su struttura e funzione cerebrale. Ulteriore obiettivo del corso è quello di favorire lo sviluppo di conoscenze necessarie ad interpretare i risultati ottenuti dalla ricerca psicobiologica in termini comparati.

testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo, Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.), Cap. 3,4,5,6,7,9,11,12,15,16,17,18.
testo di approfondimento: KANDEL ET AL. PRINCIPI DI NEUROSCIENZE, ZANICHELLI (2014). Cap. 4,15,16,42,43,45,47,53-57,58,59,65,67.
Articoli scientifici verranno segnalati durante il corso delle lezioni e resi disponibili sulla piattaforma Moodle (https://elearning.uniroma1.it/).

Il corso si avvale sia di lezioni frontali che di esercitazioni e presentazioni di articoli da parte degli studenti (flipped classroom), di interventi di professionisti e della presentazione di materiali audiovisivi relativi alle tematiche affrontate a lezione.

La frequenza è facoltativa per le lezioni frontali e obbligatoria per le attività di laboratorio.

L'esame prevede una prova scritta a domande aperte (50% del voto finale) e l'elaborazione di un progetto di ricerca su un argomento assegnato dalla docente (50% del voto finale).

Descrivere gli effetti dell'arricchimento ambientale sullo sviluppo.

• Organizzazione e sviluppo sistema nervoso: Neurogenesi, differenziamento e
  sopravvivenza dei neuroni; Formazione dei circuiti neurali.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Testo di approfondimento: KANDEL ET AL. PRINCIPI DI
    
    NEUROSCIENZE, ZANICHELLI.


• Metodi sperimentali di psicobiologia dello sviluppo negli
  animali e nell'uomo.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Articoli scientifici verranno segnalati durante il corso
    
    delle lezioni e resi disponibili sulla piattaforma moodle.
    
    
    
    https://elearning.uniroma1.it/


• Funzioni sensoriali e cognitive nel feto.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Articoli scientifici verranno segnalati durante il corso
    
    delle lezioni e resi disponibili sulla piattaforma moodle.
    
    
    
    https://elearning.uniroma1.it/


• Sviluppo
  della funzione visiva e del riconoscimento dei volti. 
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Testo di approfondimento: KANDEL ET AL. PRINCIPI DI
    
    NEUROSCIENZE, ZANICHELLI.


• Sviluppo delle capacità mnestiche e delle funzioni spaziali. 
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Testo di approfondimento: KANDEL ET AL. PRINCIPI DI
    
    NEUROSCIENZE, ZANICHELLI.


• Ruolo
  dell'esperienza e periodi critici nello sviluppo del sistema visivo e del
  riconoscimento dei volti.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo, Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).Articoli scientifici verranno segnalati durante il corso delle lezioni e resi disponibili sulla piattaforma moodle.https://elearning.uniroma1.it/


• Effetti delle cure parentali sullo sviluppo.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Testo di approfondimento: KANDEL ET AL. PRINCIPI DI
    
    NEUROSCIENZE, ZANICHELLI.


• Effetti dell’ambiente arricchito sullo sviluppo.
  • Testi di riferimento: Testo di riferimento: Psicobiologia dello sviluppo,
    
    Nicoletta Berardi, Tommaso Pizzorusso (Laterza Ed.).
    
    
    
     
    
    
    
    Articoli scientifici verranno segnalati durante il corso
    
    delle lezioni e resi disponibili sulla piattaforma moodle.
    
    
    
    https://elearning.uniroma1.it/


• Laboratorio: si approfondiranno i metodi di ricerca di base
  in psicobiologia. In particolare, si proporrà l'osservazione di apparati e
  setting sperimentali per esperimenti su roditore (Morris Water Maze, Novel
  Object Recognition, Elevated Plus Maze, Porsolt Test, Tail Suspension
  Test, Contextual Fear Conditioning), apparato stereotassico e
  strumentazione per tecniche optogenetiche, microtomo; analisi
  di protocolli di immunoistochimica; osservazione di immagini al
  microscopio ottico e al microscopio a fluorescenza (colorazioni di
  Golgi, c-Fos, Iba1, GFAP) con cenni di analisi morfologica neuronale.
  Esercitazione di analisi comportamentale su video di topo/ratto (EthoVision), tabulazione
  dati e analisi descrittiva del dato raccolto mediante l’uso di Excel.