Scienze Pedagogiche

Tipologia

Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche

SSD

M-PED/02

Anno

N/D

Semestre

N/D

CFU

6

Distribuzione delle ore

48 classroom hours

Docenti

Tipologia

Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche

SSD

M-PED/04

Anno

N/D

Semestre

N/D

CFU

6

Distribuzione delle ore

48 classroom hours

Docenti

PATRIZIA SPOSETTI

MODULO 1
Al termine modulo lo studente sarà in grado di:
- conoscere la storia del costrutto di “povertà educativa” e l’evoluzione delle sue declinazioni;
- riflettere sulle trasformazioni operate nei sistemi educativi e nei servizi per i minori, in relazione a concezioni etico-morali e contesti storico-culturali;
- riflettere sulle competenze necessarie a un educatore che progetta e lavora in contesti sociali complessi e multiculturali;
- conoscere le dinamiche storiche, sociali e culturali sottese agli interventi educativi per i minori fuori famiglia;
- leggere con senso critico le dinamiche di oppressione negli eventi quotidiani e promuovere azioni educative in prospettiva interculturale.


MODULO 2
Il corso si propone di offrire conoscenze di carattere generale e conoscenze specifiche utili sia a coloro che sono interessati a sviluppare attività di ricerca sia a chi intenda svolgere attività apicali per educatori o educatrici, di coordinatore o coordinatrice, funzionario/a educativo/a o di dirigente nel campo dei servizi dell'infanziae dei servizi educativi.
Al termine del corso gli studenti e le studentesse dovranno:
 aver acquisito conoscenza e capacità di comprensione riconducibili a conoscenze problematiche
gestionali, organizzative ed educative relative al settore dell';educazione della prima infanzia, nelle
loro dimensioni e specificità; conoscenze approfondite di tipo teorico-metodologico, delle
problematiche problematiche gestionali, organizzative ed educative relative al settore
dell'educazione della prima infanzia, nelle loro dimensioni e specificità; conoscenze approfondite le
caratteristiche organizzative ed educative delle differenti tipologie di servizi per la prima infanzia
presenti in Italia e in Europa (Conoscenza e capacità di comprensione /knowledge and
understanding)
 essere in grado di applicare conoscenza e comprensione, con elevato grado di professionalità allo
scopo di interpretare e analizzare problemi e dati relativi alla progettazione dei vari servizi per
l’infanzia attivabili nelle diverse realtà territoriali e sociali; analizzare e interpretare la normativa
nazionale e regionale in materia; progettare, condurre e documentare azioni educative; effettuare
la gestione economica di un servizio e riconoscere le modalità di reperimento delle risorse per
l’attivazione e il funzionamento dello stesso; muoversi nell’ambito del rapporto con le istituzioni
pubbliche e del sistema privato per la costruzione e manutenzione di sistemi di rete sociale nel
campo dei servizi educativi; identificarsi nel proprio ruolo lavorativo; essere in grado di
intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia, per integrarsi nel mondo del lavoro
e delle professioni (Capacità di applicare conoscenza e comprensione/applying knowledge and
understanding)
 aver maturato autonomia di giudizio in modo da essere in grado di saper risolvere problemi nei vari
contesti educativi e formativi, dando rilievo ai vari attori e attrici coinvolti/e nel processo; di agire
in modo riflessivo nel corso dell'attività professionale; di mettere in atto meccanismi valutativi,
autovalutativi e autoriflessivi nelle diverse fasi di gestione del servizio educativo; di (autonomia di
giudizio/making judgements)
 aver acquisito abilità comunicative tali da permettere loro di saper gestire, strutturare e
condividere contenuto all'interno e all'esterno del gruppo educativo; saper gestire la
comunicazione con i referenti istituzionali; saper curare la comunicazione con le famiglie dei
bambini, delle bambine e dei diversi soggetti che frequentano il servizio educativo, adeguando lo
stile comunicativo al destinatario (abilità comunicative/comunication skills)

MODULO 1
Il modulo presuppone conoscenze di base relative alla storia moderna e contemporanea, alla pedagogia generale e sociale.
MODULO 2
Prerequisito utile è una conoscenza di base della progettazione e della valutazione e delle tipologie dei servizi educativi. I concetti di base saranno comunque ripresi durante il corso

Modulo: STORIA DELL'EDUCAZIONE ATTIVA
N/D
Modulo: PROGETTAZIONE DEI SERVIZI EDUCATIVI
Oggetto del corso è la metodologia della progettazione educativa sia nei contesti sociali sia nei contesti rivolti ai bambini e alle bambine nella fascia 0/6 anni e alle loro famiglie. A partire da un'analisi della normativa, saranno approfonditi i temi della progettazione e valutazione della qualità delle strutture educative, dello spazio nella sua funzione di supporto alle relazioni dei e delle bambini/e tra loro e con l'ambiente e le educatrici, e dell'interazione tra pedagogia e architettura, delle competenze progettuali nelle loro dimensioni, delle competenze specifiche degli educatori e delle educatrici con particolare riferimento alla documentazione e all'osservazione.

Modulo: STORIA DELL'EDUCAZIONE ATTIVA
N/D
Modulo: PROGETTAZIONE DEI SERVIZI EDUCATIVI
Traverso Andrea. (2016) Metodologia della progettazione educativa. Competenza, strumenti e contesto. Roma: Carocci.
Dispensa del corso (MATERIALI VIDEO E ARTICOLI PUBBLICATI IN MOODLE)

Materiale compensativo per le studentesse e per gli studenti non frequentanti:
Leone L., Prezza M., COSTRUIRE E VALUTARE I PROGETTI NEL SOCIALE. Manuale operativo per chi lavora su progetti in campo sanitario, sociale, educativo e culturale, Franco Angeli
Torre, M.E. Dalla progettazione alla valutazione. Dalla progettazione alla valutazione. Roma: Carocci.

Modulo: STORIA DELL'EDUCAZIONE ATTIVA
N/D
Modulo: PROGETTAZIONE DEI SERVIZI EDUCATIVI
N/D

MODULO 1
Si prevedono lezioni frontali e dialogate, lettura e commento di documenti e fonti storiche, studi di caso, visione e analisi di filmati, esercitazioni in aula.
MODULO 2
A partire da un'analisi della normativa, saranno approfonditi i temi della progettazione e valutazione della qualità delle strutture educative, dello spazio nella sua funzione di supporto alle relazioni dei e delle bambini/e tra loro e con l'ambiente e le educatrici, e dell'interazione tra pedagogia e architettura, delle competenze progettuali nelle loro dimensioni, delle competenze specifiche degli educatori e delle educatrici con particolare riferimento alla documentazione e all'osservazione.
Sarà dedicato uno spazio all'analisi e alla discussione di progetti di Servizi educativi

Gli studenti sono vivamente invitati a partecipare attivamente alle esercitazioni in aula e avvalersi del materiale e delle informazioni disponibili on-line.

Sulla base delle indicazioni fornite dalle docenti, l’esame consisterà
per il modulo 1: in un colloquio orale o in una prova scritta, aventi la finalità di accertare l’acquisizione dei più significativi contenuti della disciplina, la padronanza del lessico storico-pedagogico, la capacità argomentativa.
Il voto finale terrà conto dell’esattezza e della qualità delle risposte, della correttezza linguistica e dell’abilità espositiva, della capacità critica e di collegare le questioni generali alle tematiche connesse con gli approfondimenti indicati nella bibliografia.,
per il modulo 2 l'esame prevede la redazione e la discussione di un progetto di servizio educativo.
Nel corso del colloquio saranno affrontate le principali fasi della progettazione educativa. Particolare attenzione sarà dedicata alla descrizione e all’analisi dei diversi momenti del processo progettuale, dalla rilevazione dei bisogni alla valutazione dei risultati. Sarà richiesta definizione di progettazione in ambito educativo, mettendone in evidenza i fondamenti teorici e le applicazioni pratiche nei diversi contesti dei servizi educativi

MODULO 1
Le origini del costrutto di povertà educativa.
Come si è misurata la povertà educativa dal 2014 al 2020.
Il processo di deistituzionalizzazione in Italia.
I servizi per minori fuori famiglia negli anni Ottanta.
Le prime esperienze di comunità familiare in Italia.

MODULO 2
Redazione di un progetto di servizio educativo
Discussione del progetto
Descrizioni delle fasi e dei momenti della progettazione educativa
Definizione di progettazione in area educativa

Modulo: STORIA DELL'EDUCAZIONE ATTIVA
N/D
Modulo: PROGETTAZIONE DEI SERVIZI EDUCATIVI

• 18 ore Parte introduttivaLa competenza di progettazione
  • Testi di riferimento: Traverso Andrea. (2016) Metodologia della progettazione educativa. Competenza, strumenti e contesto. Roma: Carocci.


• 18 ore analisi dei contesti di progettazione
  • Testi di riferimento: Dispensa


• 12 ore sperimenatzione progetto 
  • Testi di riferimento: Bando pubblico