Scienze Pedagogiche

PATRIZIA SPOSETTI

Il corso si propone di offrire conoscenze di carattere generale e conoscenze specifiche utili sia a coloro che
sono interessati a sviluppare attività di ricerca sia a chi intenda svolgere attività di educatore o educatrice,
di coordinatore o coordinatrice, funzionario/a educativo/a o di dirigente nel campo dei servizi dell'infanzia
e dei servizi educativi.
Al termine del corso gli studenti e le studentesse dovranno:
 aver acquisito conoscenza e capacità di comprensione riconducibili a conoscenze problematiche
gestionali, organizzative ed educative relative al settore dell'educazione della prima infanzia, nelle
loro dimensioni e specificità; conoscenze approfondite di tipo teorico-metodologico, delle
problematiche problematiche gestionali, organizzative ed educative relative al settore
dell'educazione della prima infanzia, nelle loro dimensioni e specificità; conoscenze approfondite le
caratteristiche organizzative ed educative delle differenti tipologie di servizi per la prima infanzia
presenti in Italia e in Europa (Conoscenza e capacità di comprensione /knowledge and
understanding)
 essere in grado di applicare conoscenza e comprensione, con elevato grado di professionalità allo
scopo di interpretare e analizzare problemi e dati relativi alla progettazione dei vari servizi per
l’infanzia attivabili nelle diverse realtà territoriali e sociali; analizzare e interpretare la normativa
nazionale e regionale in materia; progettare, condurre e documentare azioni educative; effettuare
la gestione economica di un servizio e riconoscere le modalità di reperimento delle risorse per
l’attivazione e il funzionamento dello stesso; muoversi nell’ambito del rapporto con le istituzioni
pubbliche e del sistema privato per la costruzione e manutenzione di sistemi di rete sociale nel
campo dei servizi educativi; identificarsi nel proprio ruolo lavorativo; essere in grado di
intraprendere studi successivi con un alto grado di autonomia, per integrarsi nel mondo del lavoro
e delle professioni (Capacità di applicare conoscenza e comprensione/applying knowledge and
understanding)
 aver maturato autonomia di giudizio in modo da essere in grado di saper risolvere problemi nei vari
contesti educativi e formativi, dando rilievo ai vari attori e attrici coinvolti/e nel processo; di agire
in modo riflessivo nel corso dell'attività professionale; di mettere in atto meccanismi valutativi,
autovalutativi e autoriflessivi nelle diverse fasi di gestione del servizio educativo; di (autonomia di
giudizio/making judgements)
 aver acquisito abilità comunicative tali da permettere loro di saper gestire, strutturare e
condividere contenuto all'interno e all'esterno del gruppo educativo; saper gestire la
comunicazione con i referenti istituzionali; saper curare la comunicazione con le famiglie dei
bambini, delle bambine e dei diversi soggetti che frequentano il servizio educativo, adeguando lo
stile comunicativo al destinatario (abilità comunicative/comunication skills)

Le conoscenze di base di metodologia della ricerca educativa. In ogni caso i concetti metodologici di base saranno ripresi durante il corso

Oggetto del corso è la riflessione sulle competenze professionali delle educatrici e degli educatori, con particolare riferimento alla scrittura professionale
L'accento è posto sul ruolo delle competenze e del linguaggio nei processi di costruzione della conoscenza, nei contesti di alta formazione in particolare destinati alla formazione di coordinatori educativi per i servizi educativi destinati ai bambini piccoli e alle loro famiglie.
L'impostazione è quella tipica dei contesti di pratica e di ricerca azione. Gli studenti e le studentesse saranno impegnati in una ricerca sul campo che permetterà loro di approfondire i temi legati alle competenze e alle scritture professionali con particolare riferimento ai contesti educativi e dell'alta formazione e di costruire e utilizzare in modo esperto strumenti di rilevazione e analisi.

Dispensa
Sposetti P., Le scritture professionali in educazione, Nuova Cultura, Roma, 2017.

L'impostazione è quella tipica dei contesti di pratica e di ricerca azione. Gli studenti e le studentesse saranno impegnati in una ricerca sul campo che permetterà loro di approfondire i temi legati alle competenze e alle scritture professionali con particolare riferimento ai contesti educativi e dell'alta formazione e di costruire e utilizzare in modo esperto strumenti di rilevazione e analisi.

Frequenza degli incontri laboratoriali

Sarà valutato il lavoro di ricerca e redazione di una relazione prodotta durante il corso

Presentazione del Report di ricerca
Presentazione e, analisi dei dati
Discussione dei risultati

• 4 ore Le competenze professionali delle educatrici e degli educatori, con particolare riferimento alla scrittura professionale


• 4 ore Il  ruolo delle competenze e del linguaggio nei processi di costruzione della conoscenza, nei contesti di alta formazione in particolare destinati alla formazione di coordinatori educativi per i servizi educativi destinati ai bambini piccoli e alle loro famiglie.


• 40 ore realizzazione della   ricerca sul campo:costruzione dello strumento realizzazione intervisteanalisi intervisteredazione report conclusivo