Ritratto di filomena.diodato@uniroma1.it

ESAMI: L'ultimo appello di questa sessione si terrà domani 26 febbraio alle ore 10 nella stanza 210 di Villa Mirafiori. Prego gli studenti di comunicarmi per tempo eventuali rinunce.

 

 

Orari dei corsi

 

Semantica (6 CFU)

inizio: lunedì 26 febbraio 2024

lunedì 14-16 aula XII (Villa Mirafiori)

venerdì 12-14 aula VIII (Villa Mirafiori)

 

Classroom: https://classroom.google.com/c/NjY0MTI5NTY0MjEw?cjc=azxno2o

 

Cognitive Semantics (12 CFU)

Start: Monday 26 February, 2024, room XI, Villa Mirafiori

Monday: 12-14

Tuesday: 12-15

Friday: 14-16

The course will be conducted entirely in English, as will the exams.

 

Classroom: https://classroom.google.com/c/NjY0MTM2ODc4ODE1?cjc=q4neuoj

 

N.B. Anglo-American Studies students borrowing the Cognitive Semantics course will do a 6 CFU syllabus, with only Brandt, Cognitive Semiotics. Signs, Mind, and Meaning, Bloomsbury Publishing, 2020 and the course material identified as 'Cognitive Semantics: Basics'.

 

Ricevimento:

martedì h. 11-12 stanza 210 Villa Mirafiori (preferibile appuntamento via mail)

Office hour: 

Tuesdays h. 11-12 room 210 Villa Mirafiori (reservation by e-mail preferred)

 

 

 

Appelli d'esame / Exam sessions 2024

 

26 febbraio 2024

8 maggio 2024 (straordinario)

7 giugno 2024

21 giugno 2024

19 luglio 2024

9 settembre 2024

23 settembre 2024

8 novembre 2024 (straordinario)

13 gennaio 2025

 

Insegnamento Codice Anno Corso - Frequentare Bacheca
COGNITIVE SEMANTICS I 10606835 2023/2024

From Cognitive Semantics to Cognitive Semiotics, and back

The course aims to investigate the principal areas of research falling within the field of cognitive semantics, insisting on its hybrid collocation between psychology, linguistics, philosophy of language, and mind sciences. The first part will be devoted to introducing the key notions of the discipline (frame semantics, conceptual metaphor theory, mental spaces, conceptual blending, etc.). Given that both the first and second (as well as eventually, the third) generations of cognitive science end up marginalizing the role of semiotic mediation, the quest for a semiotic integration of the cognitive approaches will be deeply discussed. In fact, the empirical and experimental vocation of cognitive semantics tends to bypass the theoretical knots related to the convergence of mental constructions (representations in a strong or weak sense), providing few and superficial answers to the question of the "collectivization" of meaning. 

The second part of the course, from the standpoint of semiotic integration of cognitive semantics, cross-examines the thought of two "classic" authors, often recalled in support of "constructionist" or socio-cognitive hypotheses: Lev Vygotskij and Jean Piaget. An attempt will be made to clarify the relationship between psychology, linguistics, and semantics, outlining a "cognitive" theory of meaning that accounts for both the genetic-biological substratum and the sociocultural components simultaneously at play, on both the phylogenetic and ontogenetic levels, in the sense-making practices.

 

The first part of the course will mainly consist of frontal lessons, while the second part will stimulate open discussion, also increasing direct involvement through the flipped-classroom methodology.

 

The examination consists of an oral interview exclusively in English. Students may request to take part of the exam in written form, with the production of a paper, written in English, on one of the topics of the program connecting the two “classic” texts. The content and form of the paper must be agreed with the lecturer. The paper, which must be emailed to the lecturer 10 days before the chosen exam call, will be given 40 percent of the final grade. The oral interview aims to test not only knowledge of the theories of the authors covered, exhibiting specialized and appropriate vocabulary, but also the critical ability to relate "classical" notions with the most characteristic themes of contemporary debate. 

Knowledge of the three texts in the program is the minimum requirement for passing the exam. Grades above 27 will be awarded to students who also show critical and argumentative skills.

 

  1. Brandt, Per Aage, Cognitive Semiotics. Signs, Mind, and Meaning, Bloomsbury Publishing, 2020.
  2. Vygotskij, Lev S., 1934; Engl transl. Thought and Language, revised and expanded edition, Cambridge MA-London, MIT Press, 2012.
  3. Piaget, J., 1923; Engl. transl. The Language and Thought of the Child, London-New York, Routledge, 2001. 
  4. Further readings will be suggested during the lessons.

 

 

SEMANTICA 10592792 2023/2024

Vedi corso di Semantica per Filosofia e Intelligenza Artificiale.

SEMANTICA 10592792 2023/2024

Natural Language Processing and Understanding: la prospettiva della linguistica teorica

Il corso si propone di fornire gli strumenti teorici essenziali per affrontare le questioni relative al Natural Language Processing and Understanding.

L’attuale sviluppo delle tecnologie basate sulle reti neurali profonde apre lo spazio per una riflessione epistemologica che prende le distanze dalla modellistica tradizionale dell’Intelligenza artificiale rule-based, fondata su unità e regole date, ovvero su modelli formali bottom-up. Con il passaggio al machine learning, incentrato sul modello della rete neurale, il trattamento del linguaggio naturale può aprirsi ai modelli enciclopedici della conoscenza, che rappresentavano, invece, il limite principale della IA tradizionale. Se la prima parte del corso consisterà, dunque, di un’introduzione alla teoria del linguaggio post-saussuriana e strutturalista nella peculiare versione demauriana, che valorizza assieme la base bio-cognitiva e la matrice socioculturale dell’esperienza segnica e linguistica, imperniata sull’indeterminatezza e la vaghezza del senso, la seconda parte, in coerenza con la prospettiva anzidetta, esplorerà le linee di continuità tra la linguistica teorica e i recenti sviluppi di modelli di reti neurali profonde. Si cercherà così di connettere teoria e oggetto: se la prima definisce il secondo, la teoria linguistica può a sua volta chiarirsi grazie a esso. 

 

Modalità: La prima metà del corso sarà caratterizzata prevalentemente da lezioni frontali; la seconda parte incoraggerà, invece, alla discussione delle tematiche via via acquisite e approfondite, prevedendo la partecipazione diretta secondo modalità che saranno specificate durante il corso in base al numero degli studenti e alla loro disponibilità. 

 

Valutazione: 

L’esame prevede un test scritto e un colloquio orale. 

Il test scritto sarà costituito da 5 domande chiuse e 5 domande aperte. Alle domande chiuse corrette saranno attribuiti 2 punti; alle domande aperte sarà attribuito, invece, per ciascuna, un punteggio da 0 a 4. Il test avrà come oggetto il testo di De Mauro e sarà svolto nel primo appello di ogni sessione. Il voto ottenuto, che peserà per il 40% sul voto finale, sarà valido per l’intera sessione. 

Il colloquio orale riguarderà i due lavori di Gastaldi e mirerà a verificare, oltre alla conoscenza dei testi e l’acquisizione soddisfacente del lessico specialistico, anche capacità critiche e argomentative. 

I voti superiori al 28 saranno attribuiti agli studenti che, oltre a mostrare la conoscenza degli argomenti trattati (requisito minimo per il superamento dell’esame), mostreranno l’acquisizione più che adeguata del lessico specialistico e la capacità di rielaborazione autonoma dei contenuti.

 

Programma:

  1. De Mauro, Tullio, Lezioni di linguistica teorica, Roma-Bari, Laterza, 2008.
  2. Gastaldi, Juan Luis, “Why Can Computers Understand Natural Language? The Structuralist Image of Language BehindWord Embeddings”, Philosophy & Technology, (2021) 34:149–214.
  3. Gastaldi, Juan Luis & Pellissier, Luc, “The calculus of language: explicit representation of emergent linguistic structure through type theoretical paradigms”, Interdisciplinary Science Reviews, 46:4, 569-590, DOI: 10.1080/03080188.2021.1890484 - https://doi.org/10.1080/03080188.2021.1890484
  4. Ulteriori letture saranno indicate durante il corso.

 

FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO 1025538 2023/2024

Vedi Semantica per Filosofia e Intelligenza Artificiale.

COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2023/2024

See Cognitive Semantics for Philosophy's students.

COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2022/2023

Monday: 12.30-14-30 Room XI Villa Mirafiori

Tuesday: 12.30-14-30 Room XI Villa Mirafiori

 

Start: March 6, 2023.

 

The embodiment of language: open questions and conceptual shortcomings

 

The course aims to investigate the main theoretical issues coming from the "family of theories" of Cognitive Semantics, illustrating its hybrid collocation between linguistics and cognitive grammar, and the sciences of the mind in the broadest sense. First, the split between the first and second cognitive revolution will be investigated, showing the breaking points, but also the persistent substratum, tangible in many approaches such as the conceptual theory of metaphor, of the identification of meaning with the conceptual element, internal to the mind, and the instrumental conception of language, which is a legacy of the Chomskyan paradigm. The second part of the course will instead focus on questioning the internal, representational and computational nature of the meaning / concept in the context of the "embodied" theories, illustrating the issue of the intersubjectivity of language. In particular, the criticism but also the need for a notion of representation will be discussed in the perspective of a semiotic conception of the processes of signification, apparently rejected both by “brain-bound” approaches and by more radical "embodied" theories.

 

Didactic methodology: The first part of the course will mainly consist of frontal lessons, while the second part will stimulate open discussion, also increasing a direct involvement through the flipped-classroom methodology.

 

Attendance is not mandatory, but strongly recommended.

 

The exam consists of an oral interview in English. However, students may request to write a paper on one of the topics discussed during the course. The content and the form of the paper must be agreed with the professor. The paper, which must be delivered by email 10 days before the chosen exam call, will be awarded 40% of the final grade.

 

To study:

Jordan Zlatev, Timothy P. Racine, Chris Sinha & Esa Itkonen, The Shared Mind. Perspectives on intersubjectivity, Amsterdam - Philadelphia, John Benjamins Publishing Company.

 

References

Paolucci C. (2021), Cognitive Semiotics. Integrating Signs, Minds, Meaning and Cognition, Springer. 

Eco, U. (2007). Dall’albero al labirinto. Studi storici sul segno e l’interpretazione, Milano, Bompiani. English edition: (2014) From the Tree to the Labyrinth: Historical Studies on the Sign and Interpretation Cambridge, Harvard University Press.

Gallagher, S. (2017). Enactivist interventions: Rethinking the mind, Oxford, Oxford University Press.

Varela, F.; Thompson, E. T.; Rosch, E. (1991), The embodied mind, MIT Press, Cambridge MA.

Bottineau, D. (2010), “Language and Enaction”, in Stewart, J.; Gapenne, O.; Di Paolo, E.A., Enaction. Toward a New Paradigm for Cognitive Science, MIT Press, Cambridge MA.

 

Further reading will be suggested during the lessons and made available on the Google Classrom, which attending and non-attending students will be invited to join.

SEMANTICA I 10593164 2022/2023

Lunedì: 15.30-17.30

Martedì: 15.30-17.30

Venerdì: 10.30-13.30

Aula VIII Villa Mirafiori

Inizio lezioni: 3 marzo 2023

 

 

Significato: psicologia, linguistica e scienze cognitive a confronto

 

Il corso si propone di offrire allo studente una prima introduzione alla semantica nelle sue diverse diramazioni (linguistica, logico-filosofica e cognitiva). 

Nella prima parte, la riflessione verterà principalmente sull’oggetto della semantica, delineandolo a partire dalla lettura di alcune pagine classiche della linguistica e della filosofia del linguaggio dell’Ottocento e del Novecento. Si traccerà, così, il filo conduttore di alcuni recenti approcci che, nell’ambito della filosofia del linguaggio e della mente e delle scienze cognitive, mettono in crisi la nozione stessa di significato come contenuto mentale, riaprendo il dibattito sull’internalismo e l’esternalismo. 

Chiariti i principali nodi teorici degli approcci semantici tradizionali, la seconda parte del corso, dal carattere monografico, analizzerà la Sprachteorie del linguista e psicologo Karl Bühler (1934), inquadrando l’opera nel dibattito filosofico, linguistico e psicologico che investe, allora come oggi, le nozioni di “segno” e di “campo”. A corredo, durante il corso saranno forniti altri brevi testi per investigare le recenti riletture fenomenologiche di alcune pagine della semantica e della linguistica strutturale, a evidenziare la natura sì cognitiva ma anche socio-pragmatica del segno e dunque del significato. 

 

MODALITÀ DI SVOLGIMENTO: La prima metà del corso sarà caratterizzata prevalentemente da lezioni frontali; la seconda parte incoraggerà, invece, alla discussione delle tematiche via via acquisite e approfondite, prevedendo la partecipazione diretta secondo modalità che saranno specificate durante il corso in base al numero degli studenti e alla loro disponibilità. 

 

La frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata.

 

 

MODALITÀ DI VALUTAZIONE: L’esame prevede un colloquio orale esclusivamente in lingua inglese. Gli studenti potranno richiedere di sostenere una parte dell’esame in forma scritta, con la produzione di una tesina su uno degli argomenti del corso, concordano contenuti e forma con la docente. All’elaborato scritto, che dovrà essere inviato alla docente 10 giorni prima della data nella quale si intende sostenere l’esame, sarà attribuito il 40% del voto finale. 

 

 

Testi da studiare:

 

  1. Filomena Diodato, Teorie semantiche. Dal segno al testo, Napoli: Liguori editore, Napoli 2013 (o edd. successive).
  2. Karl Bühler, Teoria del linguaggio. La funzione rappresentativa del linguaggio, Armando, Roma (1983) – ed. or. (1934) Sprachtheorie. Die Darstellungsfunktion der Sprache, Jena: Fischer.

 

Bibliografia di riferimento

 

Cattaruzza, S. (2008), L'indicazione della realtà. Teoria dei segni e della conoscenza in Karl Bühler, Mimesis.

De Palo M. (2016), Saussure e gli strutturalismi. Il soggetto parlante nel pensiero linguistico del Novecento, Carocci.

Gensini S. (2012, a cura di), Filosofie della comunicazione, Carocci.

 

Ulteriori letture saranno suggerite durante le lezioni e messe a disposizione, là dove possibile, nella Google Classrom alla quale gli studenti, frequentanti e non frequentanti, saranno invitati a iscriversi.

COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2022/2023

Monday: 12.30-14-30 Room XI Villa Mirafiori

Tuesday: 12.30-14-30 Room XI Villa Mirafiori

 

Start: March 6, 2023.

 

The embodiment of language: open questions and conceptual shortcomings

 

The course aims to investigate the main theoretical issues coming from the "family of theories" of Cognitive Semantics, illustrating its hybrid collocation between linguistics and cognitive grammar, and the sciences of the mind in the broadest sense. First, the split between the first and second cognitive revolution will be investigated, showing the breaking points, but also the persistent substratum, tangible in many approaches such as the conceptual theory of metaphor, of the identification of meaning with the conceptual element, internal to the mind, and the instrumental conception of language, which is a legacy of the Chomskyan paradigm. The second part of the course will instead focus on questioning the internal, representational and computational nature of the meaning / concept in the context of the "embodied" theories, illustrating the issue of the intersubjectivity of language. In particular, the criticism but also the need for a notion of representation will be discussed in the perspective of a semiotic conception of the processes of signification, apparently rejected both by “brain-bound” approaches and by more radical "embodied" theories.

 

Didactic methodology: The first part of the course will mainly consist of frontal lessons, while the second part will stimulate open discussion, also increasing a direct involvement through the flipped-classroom methodology.

 

Attendance is not mandatory, but strongly recommended.

 

The exam consists of an oral interview in English. However, students may request to write a paper on one of the topics discussed during the course. The content and the form of the paper must be agreed with the professor. The paper, which must be delivered by email 10 days before the chosen exam call, will be awarded 40% of the final grade.

 

To study:

Jordan Zlatev, Timothy P. Racine, Chris Sinha & Esa Itkonen, The Shared Mind. Perspectives on intersubjectivity, Amsterdam - Philadelphia, John Benjamins Publishing Company.

 

References

Paolucci C. (2021), Cognitive Semiotics. Integrating Signs, Minds, Meaning and Cognition, Springer. 

Eco, U. (2007). Dall’albero al labirinto. Studi storici sul segno e l’interpretazione, Milano, Bompiani. English edition: (2014) From the Tree to the Labyrinth: Historical Studies on the Sign and Interpretation Cambridge, Harvard University Press.

Gallagher, S. (2017). Enactivist interventions: Rethinking the mind, Oxford, Oxford University Press.

Varela, F.; Thompson, E. T.; Rosch, E. (1991), The embodied mind, MIT Press, Cambridge MA.

Bottineau, D. (2010), “Language and Enaction”, in Stewart, J.; Gapenne, O.; Di Paolo, E.A., Enaction. Toward a New Paradigm for Cognitive Science, MIT Press, Cambridge MA.

 

Further reading will be suggested during the lessons and made available on the Google Classrom, which attending and non-attending students will be invited to join.

SEMANTICA I 10593164 2021/2022
COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2021/2022
COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2021/2022
SEMANTICA I 10593164 2020/2021
COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2020/2021
COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2020/2021
SEMANTICA 10592792 2019/2020
COGNITIVE SEMANTICS 10592791 2019/2020
PHILOSOPHY AND THEORY OF LANGUAGES 1054964 2019/2020
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A 1023051 2019/2020
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO III B 1023058 2018/2019
DIDATTICA DELLA FILOSOFIA 10589646 2018/2019
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A 1023051 2018/2019
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A 1023051 2018/2019
FILOSOFIA DEI LINGUAGGI 1023688 2018/2019
TEORIA DEI LINGUAGGI I 1023299 2017/2018
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO III B 1023058 2017/2018
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A 1023051 2017/2018
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO 1025538 2017/2018
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I A 1023051 2017/2018
STORIA DELLA FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO II 1044760 2016/2017
FILOSOFIA DEL LINGUAGGIO I 1023050 2016/2017

Martedì 10-12 Stanza 210 Villa Mirafiori (preferibilmente previo appuntamento via e-mail).

Nel 2000, mi sono laureata Scienze della comunicazione all Università di Salerno, con una tesi in Semiotica (Turor: prof. Stefano Gensini, prof. Roberto Cordeschi).
Nel 2004 ho conseguito il dottorato in Teoria delle lingue e del linguaggio presso l'Università "Orientale" di Napoli con una dissertazione sulle Teorie dei campi lessicali (tutor: prof. Stefano Gensini, prof.ssa Cristina Vallini).
Dal 2004 al 2008 ho insegnato Teorie della comunicazione e Linguistica cognitiva presso l'Università della Basilicata; nel frattempo ho svolto attività didattica anche presso il Suor Orsola Benincasa di Napoli e Napoli L Orientale .
Dal 2009 al 2012 sono stata RTdA presso l'Univesità della Tuscia (Viterbo), dove ho lavorato a un progetto sulla lingua italiana delle seconde generazioni di emigranti italiani all estero.
Dal 20013 al 2015 sono stata assegnista di ricerca presso il Dipartimento di filosofia della Sapienza, dove dal 2017 al 2020 sono stata RTdB e, infine dal 2020, sono attualmente professore associato.
I miei interessi scientifici riguardano prevalentemente la semiotica e la semantica, con particolare attenzione alle teorie semantiche lessicali (su cui ho pubblicato un volume nel 2007, riedito nel 2013, Teorie semantiche, Liguori editore, Napoli) e alle teorie della categorizzazione (cui ho dedicato una breve monografia nel 2015, Teorie della categorizzazione, Liguori editore Napoli). La mia attività scientifica, nel solco della Scuola Romana di Linguistica e Filosofia del Linguaggio di Pagliaro e De Mauro, muove dal tentativo di attualizzare alcuni problemi classici della semiotica e della semantica (come la nozione di segno e di soglia semiotica) al fine di modificare e integrare il paradigma cognitivo, spesso privo di un adeguato substrato teorico-filosofico. A questo tema ho dedicato saggi, articoli, seminari e comunicazioni a convegni, in Italia e all'estero. I miei lavori più recenti riguardano la Linguistica integrale di Coseriu, la teoria della metafora di Bühler, i rapporti tra il paradigma chomskyano e le teorie cognitive di seconda (e ormai terza) generazione. Nutro da tempo interesse per la comunicazione politica, ampiamente intesa. Su questo tema, sto attualmente curando un volume in corso di pubblicazione per l'editore Carocci.
Sono membro della Società Italiana di Filosofia del linguaggio, della International Association for Semiotic Studies (IASS) e della International Association for Cognitive Semiotics (IACS) e partecipo ai comitati editoriali di alcune riviste scientifiche, tra cui Blityri (ETS, Pisa).

I graduated in 2000 in Communication Sciences cum laude, with a thesis on semiotics (Turor: prof. Stefano Gensini, prof. Roberto Cordeschi).
In 2004 I obtained my PhD in Languages and Language Theories at the 'L Orientale' University of Naples with a dissertation on the Theories of lexical fields (tutor: prof. Stefano Gensini, prof. Cristina Vallini).
From 2004 to 2008, I taught Communication Theories and Cognitive Linguistics at the University of Basilicata; in the meantime, I worked at various universities, including Suor Orsola Benincasa in Naples and Naples 'L'Orientale'.
From 2009 to 2012 I was RTdA at the Università della Tuscia (Viterbo), where I worked on a research project on the diffusion and characteristics of Italian in second generations of Italian emigrants abroad.
From 20013 to 2015 I was a research fellow at the Department of Philosophy at Sapienza University of Rome, where I was then RTdB from 2017 to 2020 and finally, from 2020, I am currently an associate professor.
My scientific interests mainly concern semiotics and semantics, with a particular focus on lexical semantic theories (on which I published a volume in 2007, reissued in 2013, Teorie semantiche, Liguori editore, Napoli) and on theories of categorisation (to which I dedicated a short monograph in 2015, Teorie della categorizzazione, Liguori editore Napoli). My scientific activity, in the wake of the "Scuola Romana di Linguistica e Filosofia del Linguaggio" (Roman School of Linguistics and Philosophy of Language) of Pagliaro and De Mauro, moves from the attempt to rethink some classical problems of semiotics and semantics (such as the notion of sign and semiotic threshold) in order to modify and integrate the cognitive paradigm, which often lacks an adequate theoretical-philosophical substratum. I have devoted essays, articles and several seminars and conference communications to this topic, in Italy and abroad. My most recent works concern Coseriu's Integral Linguistics, Bühler's theory of metaphor, and the relations between the Chomskyan paradigm and second (and now third) generation cognitive theories. I have long had an interest in political communication, broadly understood. On this topic I am currently editing a book currently being published for Carocci (Rome).
I am a member of, among others, the Italian Society for the Philosophy of Language, the International Association for Semiotic Studies (IASS) and the International Association for Cognitive Semiotics (IACS) and participate in the editorial boards of some scientific journals such as Blityri (ETS, Pisa).