Catalogo dei Corsi di studio

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi adottati

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: jv6iwjw)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e ristampe

Un gruppo a scelta tra i seguenti:

3.1

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

- L. Roscioni, Lo smemorato di Collegno. Storia italiana di un’identità contesa, Torino, Einaudi, 2009

3.2

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- L. Roscioni, La badessa di Castro. Storia di uno scandalo, Bologna, il Mulino, 2019

3.3

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- A. Cassi, Ultramar. L'invenzione europea del nuovo mondo, Roma-Bari, Laterza, 2007 (ebook)

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Scoperta/conquista dell'America. L'invenzione del Nuovo Mondo

Il corso consiste in un excursus critico su storiografia e fonti della scoperta/conquista dell'America con particolare riguardo al contributo delle scienze sociali e della storia culturale.

Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 

Il corso è articolato in due parti.

Nella prima parte, costituita da lezioni frontali, verranno presentati

1) i principali temi e problemi oggetto del corso, con particolare riguardo alla questione del rapporto tra storia e memoria, cultura e fonti scritte e orali

2) alcuni testi e documenti esemplificativi della complessità del tema.

La seconda si svolgerà in forma di laboratorio-seminario, con la partecipazione attiva degli studenti. A ciascuno di loro verrà affidata una breve ricerca che verrà elaborata in forma di tesina e discussa in classe. 

BIBLIOGRAFIA INDICATIVA

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'altro, Torino, Einaudi, 2014

- A. Cassi, Ultramar. L'invenzione europea del nuovo mondo, Roma-Bari, Laterza, 2007 (ebook)

- D. Abulafia, La scoperta dell'umanità. Incontri atlantici nell'età di Colombo, Bologna, Mulino, 2021

- A. Aimi, La vera visione dei vinti : la conquista del Messico nelle fonti azteche, Roma, Bulzoni, 2002

-G. Gliozzi, Gliozzi, Giuliano, La scoperta dei selvaggi : antropologia e colonialismo da Colombo a Diderot, Milano, Principato, 1980  

- A. Lenarda, Antonio, L'esperienza della diversità, 1580-1780 : i selvaggi e il Nuovo Mondo, Torino, Loescher, 1979 

NB. Gli studenti che non hanno sostenuto nella Triennale l'esame di Storia moderna dovranno portare il testo di P. Viola, L'Europa moderna : storia di un'identità, Torino, Einaudi, 2004 e successive ristampe

I non frequentanti devono contattare la docente per il programma.

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi adottati

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: jv6iwjw)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e ristampe

Un gruppo a scelta tra i seguenti:

3.1

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

- L. Roscioni, Lo smemorato di Collegno. Storia italiana di un’identità contesa, Torino, Einaudi, 2009

3.2

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- L. Roscioni, La badessa di Castro. Storia di uno scandalo, Bologna, il Mulino, 2019

3.3

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- A. Cassi, Ultramar. L'invenzione europea del nuovo mondo, Roma-Bari, Laterza, 2007 (ebook)

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Storie criminali. Alle origini della cronaca giudiziaria 

Il corso si propone di ripercorrere le origini e l'evoluzione del fenomeno giornalistico e letterario della cosiddetta cronaca giudiziaria. Sin dalla prima età moderna le notizie su processi, rigorosamente segreti fino alla sentenza, diedero vita ad un’intensa circolazione di testi manoscritti o a stampa. A partire dal XVII secolo occasionalmente e in modo assai sintetico, notizie su crimini e processi cominciarono ad essere pubblicate sulle prime gazzette a stampa. Dalla fine del Settecento, grazie alla moda delle “cause celebri” nata in Francia e poi diffusasi in tutta Europa, e alla parallela e progressiva apertura delle aule dei tribunali al pubblico, prese quindi forma la cronaca giudiziaria nel senso moderno del termine.
Il corso è a carattere seminariale ed è quindi caldamente consigliata la frequenza. 
Le studentesse e gli studenti dovranno elaborare una tesina che verrà presentata e discussa nel corso delle lezioni e che prenderà in esame un caso giudiziario celebre tra età moderna e contemporanea evidenziando il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche, cronache gioralistiche, rielaborazioni letterarie e artistiche.

Le tesine verranno svolte sui seguenti casi giudiziari (lista indicativa che verrà integrata all'inizio del corso): 

Beatrice Cenci; Virginia de Leyva; Artemisia Gentileschi; Processo agli untori; Dreyfus; Murri; Bruneri-Canella; Cianciulli; Fort.

La bibliografia verrà fornita all'inizio del corso.

I non frequentanti devono contattare la docente.

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi adottati

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: jv6iwjw)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e ristampe

Un gruppo a scelta tra i seguenti:

3.1

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

- L. Roscioni, Lo smemorato di Collegno. Storia italiana di un’identità contesa, Torino, Einaudi, 2009

3.2

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- L. Roscioni, La badessa di Castro. Storia di uno scandalo, Bologna, il Mulino, 2019

3.3

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- A. Cassi, Ultramar. L'invenzione europea del nuovo mondo, Roma-Bari, Laterza, 2007 (ebook)

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi: 

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: 4ejpnmm)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e successive ristampe

3. Un libro a scelta tra i seguenti 

- A. Chastel, Il sacco di Roma. 1527, Torino, Einaudi, 2010 (PDF disponibile su Classroom) 

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

ORARIO LEZIONI

lunedi 15-17 Aula Odeion

giovedì 11-13 Aula I - Magna

Le lezioni avranno inizio lunedì 27 febbraio

Narrare la storia. Processi celebri tra verità e finzione 

 
Il corso intende indagare i rapporti tra storia, storiografia e letteratura riguardo ad alcune celebri vicende criminali della prima età moderna. In particolare, verrà analizzato il rapporto tra fonti originali, ricostruzioni storiche e rielaborazioni letterarie tra età moderna e contemporanea. Nei casi presi in esame, le diverse modalità di narrazione frutto delle differenti finalità attribuite alla valutazione delle prove, all’interrogazione delle fonti e alla ricostruzione dei fatti, verranno messe a confronto in un più ampio quadro di riflessione metodologica e critica sulle nozioni di verità storica, interpretazione, finzione, falsificazione. 

Per la preparazione delle presentazioni o tesine gli studenti potranno scegliere uno tra i seguenti gruppi di testi:

1) Gilles de Rais

a. E. Ferrero, Barbablù, Gilles de Rais e il tramonto del Medioevo, Torino, Einaudi, 2020

b. M. Tournier, Gilles et Jeanne, Milano, Garzanti, 2001

c. Charles Perrault, Barbablù (scegliere un’edizione non per bambini per es. Rizzoli, BUR, 2017)

2) Martin Guerre 

a. N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

b. L. Roscioni, Lo smemorato di Collegno. Storia italiana di un’identità contesa, Torino, Einaudi, 2009

3) Badessa di Castro

a. L. Roscioni, La badessa di Castro. Storia di uno scandalo, Bologna, il Mulino, 2019

b. Stendhal, La badessa di Castro, in Id., Cronache italiane, Garzanti 2007 (o altra edizione)

4) Beatrice Cenci

a. Beatrice Cenci. La storia, il mito, Roma, Viella, 1999 (PDF disponibile su Classroom codice: 6muu77s)

b. Un testo a scelta tra: 

- Stendhal, I Cenci in Id., Cronache italiane, Garzanti 2007 (o altra edizione)

- A. Artaud, I Cenci, Einaudi, 1972 (o altra edizione)

I non frequentanti dovranno contattare la docente per integrare i testi a scelta con saggi e articoli di carattere teorico e metodologico. 

ORARIO LEZIONI

Venerdì 9-13 Aula A ex dip. medievale

Le lezioni avranno inizio venerdì 3 marzo

Il corso intende riflettere sui fini principali dell'insegnamento della Storia nella contemporaneità: approcci storiografici, problemi, metodi, pratiche, rapporto con la realtà degli studenti di oggi e con i flussi informativi che passano attraverso le cosiddette nuove tecnologie.

Testi 

W. Panciera - A. Zannini, Didattica della Storia. Manuale per la formazione degli insegnanti, Firenze, Le Monnier, 2013
A. d’Orsi, Manuale di Storiografia, Pearson 2021. Durante le lezioni saranno indicate le parti del volume da preparare per l’esame.
Un testo a scelta tra: 
-  M. Bloch, Apologia della storia o Mestiere di storico, Torino, Einaudi, 1998
- Prima lezione di metodo storico, a cura di S. Luzzatto, Roma-Bari, Laterza, 2010.

Per il corso è caldamente consigliata la frequenza. Gli studenti non frequentanti dovranno portare l'intero testo A. d’Orsi, Manuale di Storiografia, Pearson 2021.

Orario lezioni

lunedi 13-15 aula II

giovedi 15-17 aula vetri

Le lezioni avranno inizio lunedì 6 marzo

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi: 

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: 4ejpnmm)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e successive ristampe

3. Un libro a scelta tra i seguenti 

- A. Chastel, Il sacco di Roma. 1527, Torino, Einaudi, 2010 (PDF disponibile su Classroom) 

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

ORARIO LEZIONI

lunedi 15-17 Aula Odeion

giovedì 11-13 Aula I - Magna

Le lezioni avranno inizio lunedì 27 febbraio

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi: 

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: 4ejpnmm)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e successive ristampe

3. Un libro a scelta tra i seguenti 

- A. Chastel, Il sacco di Roma. 1527, Torino, Einaudi, 2010 (PDF disponibile su Classroom) 

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

ORARIO LEZIONI

lunedi 15-17 Aula Odeion

giovedì 11-13 Aula I - Magna

Le lezioni avranno inizio lunedì 27 febbraio

Il corso consiste in un excursus critico sui principali temi e problemi dell’età moderna, dalla scoperta dell’America all’età delle Rivoluzioni. Dopo un'introduzione metodologica allo studio della disciplina, il corso si propone di offrire agli studenti un panorama dei principali nodi problematici relativi all'età moderna focalizzando l'attenzione con taglio comparativo sui fenomeni politici, sociali, culturali ed economici che hanno caratterizzato il percorso verso la modernità. Con l’ausilio di fonti scritte e iconografiche, si affronteranno i seguenti macro-temi per il periodo compreso tra la seconda metà del Quattrocento e l'inizio dell'Ottocento: periodizzazione, cultura e società, Stato e politica, le forme del sacro, rivolte e rivoluzioni, l’emergere del capitalismo.

Testi: 

1. Dispensa "Storia Moderna. Fonti e problemi" disponibile in PDF su Classroom (codice corso: 4ejpnmm)

2. P. Burke, Testimoni oculari. Il significato storico delle immagini, Roma, Carocci, 2002 e successive ristampe

3. Un libro a scelta tra i seguenti 

- A. Chastel, Il sacco di Roma. 1527, Torino, Einaudi, 2010 (PDF disponibile su Classroom) 

- T. Todorov, La conquista dell'America. Il problema dell'«altro», Torino, Einaudi, 2014

- C. Ginzburg, Il formaggio e i vermi. Il cosmo di un mugnaio del '500, Milano, Adelphi, 2019

- N. Zemon Davis, Il ritorno di Martin Guerre. Un caso di doppia identità nella Francia del ‘500, Roma, Officina Libraria, 2022

ORARIO LEZIONI

lunedi 15-17 Aula Odeion

giovedì 11-13 Aula I - Magna

Le lezioni avranno inizio lunedì 27 febbraio