Descrizione del percorso.
Il percorso formativo proposto, di tipo scientifico-tecnologico, richiede la conoscenza degli elementi fondativi del linguaggio della matematica e della fisica; tuttavia, l'eventuale inadeguatezza di tali conoscenze nella carriera scolastica precedente l'iscrizione, non costituisce un impedimento all'accesso agli studi d'ingegneria, purché lo studente sia in possesso di adeguate capacità di comprensione ed apprendimento. Lo studente in Ingegneria dell’Innovazione Tecnologica per l’Edilizia conosce e apprende, grazie all'impostazione data al corso universitario, fondato sul rigore metodologico delle materie scientifiche, e all'impegno richiesto nello studio delle discipline curriculari, gli aspetti tecnico-scientifici fondamentali che sono alla base dell'ingegneria civile-edile-ambientale.
Il percorso formativo, pertanto, oltre a comprendere con una collocazione appropriata gli insegnamenti di base nonché quelli caratterizzanti tradizionali dell’ingegneria edile, contiene anche alcune discipline che includono l’insegnamento di tecnologie applicate sia all’ingegneria edile sia all’ingegneria civile, finalizzate alla tutela dell’ambiente ed al risparmio energetico, contribuendo a formare un tecnico dell’edilizia in grado di utilizzare tecnologie avanzate inserite nel contesto di una visione più vicina ai concetti di Economia Circolare, per conferire una dimensione sostenibile alle modificazioni ambientali che essa opera sul territorio in generale, ed in particolare nel territorio interessato dalla ricostruzione post-sisma. In questo contesto, gli obiettivi formativi specifici del corso di laurea tendono a far acquisire allo studente un insieme di capacità per l’analisi, il riconoscimento, la comprensione e l’intervento con l’impiego di tecniche innovative che fanno uso di tecnologie avanzate, nella consapevolezza delle complesse interrelazioni esistenti tra le molteplici attività di gestione, progettazione, realizzazione, nelle differenti scale operative che compongono il campo proprio del settore edile, inteso come attività di trasformazione di un territorio negli aspetti fisici, morfologici, economici e sociali, che può avere luogo solo con particolare attenzione al rispetto dell’ambiente ed al risparmio energetico.
Il primo anno sarà finalizzato all’acquisizione delle conoscenze delle discipline di base (fisica, matematica, geometria descrittiva, geologia applicata, storia dell’architettura e rappresentazione dei manufatti architettonici, edilizi e del territorio) e delle tecniche applicative, per una formazione scientifico-tecnologica finalizzata alla comprensione dell’ambiente costruito e alle pratiche di intervento su di esso, anche attraverso l’applicazione di tecniche avanzate come l’H-BIM. Questo percorso comprende anche i principi per la comprensione del funzionamento degli strumenti elementari, che costituiscono le più diffuse tecnologie applicate al controllo degli edifici e delle strutture.
Il secondo anno sarà finalizzato, da una parte, al completamente dell’acquisizione delle conoscenze di base nonché delle tecnologie operative avanzate da applicare nel campo dell'edilizia e, dall’altra, alla formazione di base nelle materie ingegneristiche, che saranno impartite privilegiando gli aspetti tecnologicamente avanzati ed innovativi di ognuna di esse.
L’ultimo anno del corso di studio sarà finalizzato alla formazione nei settori caratterizzanti le tecniche dell’edilizia, con particolare riguardo agli ambiti formativi relativi al controllo, mediante tecnologie avanzate, dell’ambiente costruito, sia indoor che outdoor, anche da remoto.
Metodi di accertamento.
La verifica dell’apprendimento relativa a ciascun insegnamento avviene di norma attraverso un esame (E) che può prevedere prove orali e/o scritte secondo modalità definite dal Docente e comunicate insieme al programma (o sul sito www.uniroma1.it, Facoltà di Ingegneria Civile e Industriale, sedi). Per alcune attività non è previsto un esame, ma un giudizio di idoneità (V) le cui modalità di verifica sono definite e rese note dal docente.
