Scienze della formazione primaria

Il Sistema di Assicurazione Qualità (AQ) di Sapienza è descritto diffusamente nelle Pagine Web del Team Qualità consultabili all'indirizzo https://www.uniroma1.it/it/pagina/team-qualita.

Nelle Pagine Web vengono descritti il percorso decennale sviluppato dall'Ateneo per la costruzione dell'Assicurazione Qualità Sapienza, il modello organizzativo adottato, gli attori dell'AQ (Team Qualità, Comitati di Monitoraggio, Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti, Commissioni Qualità dei Corsi di Studio), i Gruppi di Lavoro attivi, le principali attività sviluppate, la documentazione predisposta per la gestione dei processi e delle attività di Assicurazione della Qualità nella Didattica, nella Ricerca e nella Terza Missione.

Le Pagine Web rappresentano inoltre la piattaforma di comunicazione e di messa a disposizione dei dati di riferimento per le attività di Riesame, di stesura delle relazioni delle Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti e dei Comitati di Monitoraggio e per la compilazione delle Schede SUA-Didattica e SUA-Ricerca.
Ciascun Corso di Studio e ciascun Dipartimento ha poi facoltà di declinare il Modello di Assicurazione Qualità Sapienza definito nelle Pagine Web del Team Qualità nell'Assicurazione Qualità del CdS/Dipartimento mutuandolo ed adattandolo alle proprie specificità organizzative pur nel rispetto dei modelli e delle procedure definite dall'Anvur e dal Team Qualità.
Le Pagine Web di CdS/Dipartimento rappresentano, unitamente alle Schede SUA-Didattica e SUA-Ricerca, gli strumenti di comunicazione delle modalità di attuazione del Sistema di Assicurazione Qualità a livello di CdS/Dipartimento.
La composizione della Commissione di Gestione dell'Assicurazione Qualità del Corso di Studi è stata approvata dal Consiglio di Corso di Laurea del 14 maggio 2026.

La Commissione per l'Assicurazione della Qualità:

• monitora i dati relativi al Corso di Studi (analisi delle carriere degli studenti, dati OPIS, dati indicatori del Corso di Studi) e i documenti prodotti dagli organi di Facoltà e di Ateneo deputati al controllo e alla gestione della qualità (Commissione Paritetica Docenti Studenti, Comitato di Monitoraggio, Nucleo di Valutazione, Team Qualità) e individua eventuali criticità del Corso di Studi;

• segnala alla Commissione didattica e al Consiglio di Corso di Studi tali criticità, propone obiettivi di miglioramento, recepisce e individua eventuali azioni correttive;

• predispone il rapporto di monitoraggio annuale e il rapporto di riesame ciclico del Corso di Studi e verifica l'effettiva attuazione delle azioni di miglioramento individuate;

• predispone la documentazione richiesta dal Comitato di Monitoraggio, dalla Commissione Paritetica Docenti-Studenti della Facoltà e dal Team Qualità dell'Ateneo.

La programmazione dei lavori e le scadenze di attuazione delle iniziative sono definite dalla commissione di Gestione dell'Assicurazione Qualità (CGAQ) del Corso di Studi che stabilisce un proprio calendario di incontri nel rispetto delle scadenze di Ateneo previste in occasione del conferimento della SMA, del Riesame ciclico e della SUA.

La CGAQ lavora sia in gruppo sia per sottocommissioni che si riuniscono più volte e periodicamente per la redazione dei seguenti documenti:

- Scheda di monitoraggio annuale (SMA) del CdS;

- DARS-OPIS;

- Riesame ciclico;

- Scheda SUA-CdS.

La CGAQ si avvale, inoltre, della collaborazione della Commissione didattica, del Consiglio di Corso di Studi e delle rappresentanze studentesche per monitorare le azioni correttive indicate nella Scheda di Monitoraggio annuale e nel Rapporto di Riesame Ciclico valutandone risultati, punti di forza e criticità e proponendo eventuali rimodulazioni delle azioni stesse.

Il Corso di Studi organizza incontri con i referenti delle organizzazioni rappresentative della produzione e delle professioni di riferimento, per riflettere sull'offerta formativa e migliorarne la qualità.

Gli incontri sono organizzati periodicamente, almeno 2 volte l'anno, in autonomia dal Corso di Studi o in collaborazione con organi e soggetti interni ed esterni all'ateneo Sapienza.

Nell'a.a. 2025-2026 sono stati organizzati i seguenti incontri:

- 17 marzo 2025. Incontro di consultazione a distanza tra i Corsi di Studio in Scienze della formazione primaria (LM-85bis), in Scienze dell'educazione e della formazione (L-19) e in Pedagogia e scienze dell'educazione e della formazione (LM-85) e i referenti delle organizzazioni rappresentative della produzione e delle professioni di riferimento presso l'aula 5 della sede di Villa Mirafiori.

Partecipanti

Per i Corsi di Studio:

Presidente dei Corsi di Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione (L-19), in Pedagogia e Scienze dell'Educazione e della Formazione (LM-85);

Presidente del Corso di Laurea in Scienze della formazione primaria (LM-85bis);

Presidente della Commissione tirocini dei Corsi di Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione e in Pedagogia e Scienze dell'Educazione e della Formazione;

Presidente della Commissione didattica / Responsabile per i tirocini del Corso di Laurea magistrale a ciclo unico in Scienze della Formazione Primaria.

Per le organizzazioni rappresentative:

Assessora alla scuola Municipio 2, Roma Capitale;

Elevate Qualificazioni 0-6, Roma Capitale:

Coordinatore pedagogico, Roma Capitale;

Coordinatrici pedagogiche, educatrici, insegnanti dei servizi 0-6 del Municipio 2.

Studentesse e studenti dei Corsi di Studio in Scienze della formazione primaria (LM-85bis), in Scienze dell'educazione e della formazione (L-19) e in Pedagogia e scienze dell'educazione e della formazione (LM-85)

- 3 aprile 2025. Incontro di consultazione a distanza tra il Corso di Studio in Scienze della formazione primaria e i referenti delle organizzazioni rappresentative della produzione e delle professioni di riferimento.

Partecipanti

Per il Corso di Studio:

Presidente del Corso di Studio LM-85bis;

Presidente della Commissione didattica, responsabile del tirocinio del Corso di Studio e componente della CGAQ del CdS;

Componenti della Commissione didattica del CdS;

Rappresentanti delle studentesse e degli studenti del CdS.

Per le organizzazioni rappresentative:

Dirigente Scolastica in rappresentanza di Proteo Fare Sapere;

Coordinatrice pedagogica, Roma Capitale;

Insegnante di scuola primaria e ex tutor coordinatrice per il tirocinio del CdS;

Insegnante di scuola primaria e laureata del CdS.

- 15 aprile 2026 Incontro con le parti sociali in occasione del Convegno Dialogo e sinergie tra scuola e università. Linee di azione per lo sviluppo professionale di educatori e insegnanti

L’incontro ha previsto due tavole rotonde.

Prima tavola rotonda.

Partecipanti

Per il Corso di studio:

Tutor organizzatore del CdS (che ha coordinato i lavori);

Docente di Didattica e Pedagogia speciale del CdS;

Tutor coordinatrici del CdS;

Rappresentanti studenti del CdS;

Rappresentante studenti in Giunta e Consiglio di Dipartimento di Psicologia dei Processi di Sviluppo e Socializzazione.

Per le organizzazioni rappresentative:

Dirigente scolastico I.C. di Albano;

Tutor accogliente, I.C. di Albano;

Seconda tavola rotonda.

Partecipanti

Per il Corso di Studio:

Presidente CdS LM-85bis;

Ex Presidente del Corso di Studio in Scienze dell’Educazione e della formazione (L-19);

Docente di Didattica e Pedagogia speciale CdS.

Per le organizzazioni rappresentative:

Coordinatore servizio ispettivo USR Lazio;

Docente Liceo Croce Aleramo;

Dirigente scolastico Liceo Peano.

Coordinatore pedagogico Servizi 0-6, Municipio II, Roma Capitale.

Gli incontri hanno l’obiettivo di mantenere un confronto permanente su diversi aspetti del rapporto tra il Corso di Studi e il mondo della scuola, analizzandoli in una prospettiva di miglioramento continuo e di coprogettazione dell’offerta formativa. I diversi momenti di confronto sono stati caratterizzati da una riflessione sulle modalità per garantire una formazione di qualità, in grado di offrire alle future professioniste e ai futuri professionisti gli strumenti e le competenze per affrontare le sfide educative contemporanee.

In particolare, le discussioni hanno riguardato i profili professionali previsti dal Corso di Studi, gli obiettivi formativi, anche in riferimento ai Descrittori di Dublino, i risultati di apprendimento attesi, l’organizzazione delle attività formative, l’andamento complessivo del percorso didattico, gli sbocchi occupazionali e le attività di tirocinio.

Dal confronto sono emersi, come elementi particolarmente positivi, la chiara definizione dei profili professionali in relazione al contesto scolastico e la piena coerenza degli insegnamenti con il patrimonio di conoscenze, abilità e competenze richiesto nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. Da ciò emerge che il Corso di Studi assicura un’efficace integrazione tra le conoscenze disciplinari fondamentali e le abilità e competenze necessarie nel contesto scolastico, dove gli insegnanti sono chiamati quotidianamente ad affrontare in autonomia situazioni pratiche nuove e talvolta molto complesse.

L'attenzione all'acquisizione delle competenze relazionali, sociali, emotive, oltre che di quelle disciplinari, emerge come elemento essenziale nella formazione di insegnanti che saranno in grado di gestire singoli e gruppi in contesti educativi eterogenei, di rendere produttivi i momenti di collegialità con colleghe e colleghi, di valorizzare l'alleanza educativa scuola-famiglia.

Il tirocinio è considerato, da tutte le parti coinvolte, come momento fondamentale di unione e scambio tra l'esperienza dei contesti educativi e scolastici e l'innovazione pedagogica, tra territorio e università, tra pratica didattica e ricerca educativa. Tale scambio rappresenta la produzione di un terreno fertile su cui costruire e migliorare la qualità dei percorsi di istruzione e della formazione delle future e dei futuri insegnanti.

Il Corso di Studi partecipa, inoltre, alle riunioni periodiche del Coordinamento nazionale dei Corsi di Studi in Scienze della Formazione Primaria, alle quali sono invitati tutti i Presidenti dei Corsi di Studio LM-85bis degli atenei italiani. Tali incontri hanno lo scopo di condividere criticità, esperienze e buone pratiche relative alla gestione dei Corsi di Studio LM-85bis.