RICCARDO MAZZARELLA

Competenze abilitanti all’ecosistema dell’apprendimento permanente

Prof. Riccardo Mazzarella

Il corso per l'a.a. 2023/2024 avrà inizio il 28 febbraio 2024 e terminerà il 15 maggio 2024.

Le lezioni si terranno tutti i mercoledì dalle ore 12 alle ore 16, in aula C2.

Gli studenti che desiderano frequentare sono pregati di inviare una e-mail al docente ai seguenti indirizzi:

riccardo.mazzarella@uniroma1.it;

r.mazzarella@inapp.gov.it;

Ricevimento

Per il ricevimento si prega di scrivere una e-mail agli indirizzi di posta elettronica precedentemente indicati.

Date degli appelli

• 17 gennaio 2024, ore 10.30, Aula C2
• 30 gennaio 2024, ore 14.30, Aula C2
• 6 giugno 2024, ore 10.00, Aula C2
• 25 giugno 2024, ore 10.00, Aula C2
• 4 Luglio 2024, ore 10.00, Aula C2
• 11 settembre 2024, ore 14.30, Aula C2
• 22 gennaio 2025, ore 14.30, Aula C2

Descrizione del corso 

Il corso si pone l’obiettivo di analizzare le politiche pubbliche nel campo dell’apprendimento permanente, promosse a livello europeo e nazionale, e di ricostruire il dibattito pubblico e istituzionale in tema di competenze, sia dal punto di vista dei contenuti proposti, che delle metodologie utilizzate per il loro sviluppo e potenziamento, sia infine, per gli strumenti funzionali alla loro tracciabilità e riconoscibilità.

Tema centrale di analisi è quello di valutare il grado di sostenibilità: dell’offerta di apprendimento permanente verso un così ampio numero di possibili beneficiari; dell’interoperabilità sistemica degli attori coinvolti nell’ecosistema dell’apprendimento permanente; dei processi d’individuazione dei contenuti di competenze effettivamente abilitanti alla partecipazione attiva e all’occupabilità.

Per il raggiungimento degli obiettivi e lo sviluppo delle analisi valutative, il corso prevede lo sviluppo di tre moduli: il primo, dedicato all’analisi delle fonti relative al tema della doppia transizione e dei mercati del lavoro transizionali; il secondo, dedicato alla ricostruzione documentale e normativa delle politiche pubbliche promosse a livello nazionale ed europeo finalizzate allo sviluppo del sistema dell’apprendimento permanente; il terzo infine, all’analisi dei quadri di competenze promossi negli ultimi anni in sede europea e degli strumenti in uso, o di potenziale attivazione, per lo sviluppo e il potenziamento delle competenze dei cittadini e l’aggiornamento, riqualificazione e riconversione, dei lavoratori.

Obiettivi di apprendimento

Obiettivo generale del corso è quello di sviluppare competenze funzionali a svolgere attività di consulenza e ricerca nei campi dell'apprendimento permanente e nelle politiche attive del lavoro.

Obiettivi specifici, più professionalizzanti, connessi alle modalità di funzionamento degli attuali mercati del lavoro, riguardano lo sviluppo di competenze utili all'esercizio delle seguenti attività: 

• Conduzione di analisi e indagini in tema di mercato del lavoro, apprendimento permanente e scenari evolutivi
• Progettazione di interventi sul mercato del lavoro per lo sviluppo dell'occupabilità e l'apprendimento permanente
• Monitoraggio e valutazione degli esiti di interventi per la formazione, l'occupabilità e l'apprendimento permanente
• Realizzazione di attività di consulenza alle transizioni, al placement e all’inserimento lavorativo, nell'ambito di servizi dedicati
• Pianificazione e realizzazione di interventi di sviluppo organizzativo o di ristrutturazione organizzative
• Gestione dei processi di selezione e sviluppo professionale delle risorse e del capitale umano

Modalità di apprendimento e valutazione

Il corso sarà svolto con lezioni partecipate secondo modalità di apprendimento attivo e con esercitazioni e laboratori.

Per gli studenti frequentanti sarà realizzato un lavoro di gruppo finale.

Per gli studenti non frequentanti sarà svolto un esame orale per verificare lo studio fatto sui testi d'esame.

Testi di esame

• Benadusi L., Molina S., (2018), (a cura di) Le competenze. Una mappa per orientarsi, Il Mulino
• Berton F., Richiardi M., Sacchi S., (2009), Flex-insecurity. Perché in Italia la flessibilità diventa precarietà, Il Mulino, (con riferimento ai Capitoli: I - Introduzione, II, III, IV, V, VI, VII, X, XI, Conclusioni)
• Mazzarella R., Mallardi F., Porcelli R., (2017), Atlante lavoro. Un modello a supporto delle politiche dell’occupazione e dell’apprendimento permanente, Sinappsi, 7, n. 2-3, pp. 7-26

Formazione e valutazione delle competenze

Prof. Riccardo Mazzarella

Per gli studenti iscritti al corso di Scienze Sociali Applicate, l’esame di “Formazione e valutazione delle competenze” ha le stesse date, e gli stessi testi, previsti per l’esame di “Competenze abilitanti all’ecosistema dell’apprendimento permanente”.