Notizie
Ricevimento su appuntamento (martina.piperno@uniroma1.it)
Lezioni a.a. 2026-2027
I semestre
Laurea triennale Lingue, Culture, Letterature, Traduzione – Letteratura italiana contemporanea (10627422) 2 CFU (canale 2 M-Z), I anno
Inizio delle lezioni 29 settembre
AULA 101 I piano, Edificio Marco Polo
Le lezioni si terranno il
martedì 16-20 (4 ore)
mercoledì 16-20 (4 ore)
l corso propone una ricognizione della letteratura italiana del Novecento attraverso la lente delle grandi fratture storiche e delle questioni etiche che hanno segnato il secolo: le persecuzioni razziali, il colonialismo, la guerra, la Resistenza, la minaccia nucleare, le migrazioni. Attraverso la lettura di testi narrativi, saggistici e ibridi, gli studenti saranno invitati a riflettere su come la letteratura elabora, contesta e trasmette la memoria collettiva, e a confrontarsi con categorie critiche quali identità, alterità, trauma, testimonianza e postmemoria.Il corso si articola in due unità tematiche, ciascuna incentrata su un insieme di testi rappresentativi, affiancati da materiali teorici e storiografici di supporto.
Parte I. Letteratura italiana della Shoah
Testi primari
Giorgio Bassani, Cinque storie ferraresi (1955)
Giorgio Bassani Gli occhiali d'oro (1958)
Elsa Morante, Pro o contro la bomba atomica (1965)
Primo Levi, Il sistema periodico (1975)
Primo Levi, I sommersi e i salvati (1986)
Edith Bruck, Il pane perduto (2021)
Storia e contesto:
Robert Gordon, Scolpitelo nei cuori. L'olocausto nella cultura italiana (2013)
Parte II. Letteratura italiana coloniale e postcoloniale
Testi primari
Ennio Flaiano, Tempo di uccidere (1947)
Gabriella Ghermandi, Regina di fiori e perle (2007)
Storia e contesto:
Alceo Crivelli, La letteratura italiana coloniale e postcoloniale, 2022
Ogni studente sceglierà un libro a scelta fra i seguenti. I libri a scelta saranno oggetto di un laboratorio in classe.
Helena Janekcek, Lezioni di tenebra (1997)
Jonathan Bazzi, Febbre (2019)
Marco Paolini, Ausmerzen (2019)
Vittorio Longhi, Il colore del nome (2021)
Espérance Hakuzwimana, Tutta intera (2022)
Igiaba Scego, Adua (2023)
Carlo Cassola, Trilogia atomica (2023)
Laurea Magistrale - Editoria e scrittura - Questioni di letteratura italiana contemporanea (10625973) 6 CFU, I anno
Inizio delle lezioni 30 settembre
Le lezioni si terranno il
mercoledì 10-12 Laboratorio di Musica e Informatica Musicale, Edificio di Lettere e Filosofia, V piano
giovedì 10-12 Aula Nobile, Edificio di Lettere e Filosofia, III piano
Questioni di lettratura italiana contemporanea
Letteratura e politica della memoria
Prof.ssa Martina Piperno
Editoria e Scrittura 2026-2027
I semestre
Mer 10-12 Laboratorio di Musica e Informatica Musicale, 5 piano
Gio 10-12 Aula Nobile, 3 piano
"Holocaust memory has become part of the problem of genocide instead of part of its solution". (Amos Goldberg)
“Comprendere quanto è accaduto agli ebrei in Europa sotto i nazisti significa riuscire a capire quanto vi sia di universale nell'esperienza umana quando è sottoposta a condizioni disastrose. Vuol dire compassione, comprensione umana, e un assoluto ritrarsi dall'idea di uccidere per ragioni etniche, religiose o nazionaliste”. (Edward Said)
Questo corso intende fornire una prospettiva aggiornata sulla letteratura della memoria della Shoah, con un occhio attento alla politica della memoria, del colonialismo e deli processi di decolonizzazione.
Attraverso lo studio di testi fondamentali di Primo Levi cercheremo di rinnovare lo studio della memoria della Shoah. Esamineremo poi una selezione di romanzi recenti che rimettono in movimento quella memoria, spesso guardando alla lezione di Levi.
Il corso fornirà una prospettiva sulla letteratura italiana della memoria, in particolare il romanzo, ma anche un’educazione a guardare alla letteratura italiana in maniera critica.
1) Testi obbligatori:
Primo Levi, Se questo è un uomo (1947, 1958)
Primo Levi, I sommersi e i salvati (1986)
Antologia di testi a cura della docente
Micol Meghnagi, L'ombra della Shoah. Decolonizzazione e politiche della memoria (Fandango 2026)
Pankaj Mishra, Il mondo dopo Gaza (Guanda 2025)
2) Testo a scelta
Lettura integrale di ALMENO UNO fra i seguenti testi:
Clara Sereni, Il gioco dei regni (1993)
André Aciman, Ultima notte ad Alessandria (1995)
Philippe Sands, La strada verso est (2017)
Marco Paolini, Ausmerzen (2019)
Edith Bruck, Il pane perduto (2021)
Morena Pedriali Errani, Prima che chiudiate gli occhi (2023)
Widad Tamimi, Dal fiume al mare (2026)
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Lezioni a. a. 2025-2026
Letteratura italiana contemporanea per Lingue Culture Letterature Traduzione 2025-2026 (12 CFU, canale 2, cognomi M-Z): per visualizzare il programma completo si invita a iscriversi nella Classroom, dove si possono già scaricare articoli e materiali (oppure: Google Classroom e inserire codice corso lbn72fwf).
Il corso inizierà mercoledì 1 ottobre secondo questo orario:
Martedì ore 16-20 aula 101 Edificio Marco Polo
Mercoledì ore 16-20 Aula 101 Edificio Marco Polo
Prossimi appelli:
12 gennaio
28 gennaio
12 febbraio
Indicazioni per l’esame Letteratura Italiana Contemporanea M-Z 2025-2026 (per frequentanti e non frequentanti)
Testo a scelta
La prima domanda per tutt* sarà sempre “Esponi un collegamento personale fra il libro a scelta e (almeno) uno dei testi obbligatori (Bassani, Massini, Levi, Arendt, Said), sia sul piano formale che sul piano contenutistico”: è importante fare tutte e due le cose.
Chi era in classe il 2 e 3 dicembre potrà usare gli spunti emersi durante la discussione, da approfondire a livello personale. Chi non era in classe potrà usare i Power Point preparati dalle persone frequentanti (su Classroom) per trovare ispirazione, ma dovrà sviluppare il suo discorso in maniera autonoma.
Vorrei che parlaste circa 10 minuti. In questa parte dell’esame (solo questa) potete avere appunti o schemi personali sottomano. Questo è il vostro momento per brillare: mostrate la vostra conoscenza, fate collegamenti appropriati, precisi e personali, ben argomentati, fra le opere oggetto di studio, mostrate una buona conoscenza delle questioni e del contesto di riferimento. (Suggerimento: fare le prove ad alta voce davanti allo specchio è un ottimo esercizio).
Contesto storico
Le questioni storico-culturali esposte nella prima parte del corso (antisemitismo, sionismo, eugenetica, antiziganismo…) fanno parte del programma d’esame. Potrò farvi domande sul contenuto delle slide delle prime 5 lezioni indipendentemente dal libro a scelta.
Testi obbligatori (romanzi/testi teatrali)
I testi di Bassani, Levi, Massini sono quelli su cui concentrarsi di più nella preparazione e vanno letti integralmente. In particolare esercitatevi a
- riassumere i singoli romanzi/racconti/capitoli in maniera rapida ed efficace, senza perdervi in dettagli.
- usare le slide per “leggere” l’intera opera, interrogandovi su come le questioni affrontate in classe si esprimono in tutti i capitoli
- usare con attenzione e precisione le nozioni tecniche: narratore e focalizzazione, arco narrativo, personaggi dinamici o statici, rapporto tra tempo della storia e tempo del racconto
- esporre in che modo le storie dei singoli si collegano con il contesto storico.
Testi obbligatori (saggi)
I testi di Arendt e Said sono da leggere integralmente. Tuttavia, vanno preparati con meno attenzione al dettaglio e con più attenzione ai concetti espressi. In particolare, sappiate dirmi:
- Che cosa intende Hannah Arendt per “banalità del male” e in che modo questa categoria permette di leggere criticamente il comportamento dei carnefici nei sistemi totalitari.
- In che senso la riflessione arendtiana sul pensiero e sul giudizio può essere messa in dialogo con la letteratura studiata in questo corso.
- In che modo il concetto di “orientalismo” elaborato da Edward Said aiuta a comprendere i meccanismi culturali che producono l’“altro interno” nella nazione
- In che modo l’approccio di Said permette di comprendere le continuità e le differenze tra antisemitismo europeo e islamofobia contemporanea.
In generale, cercate di esercitarvi a esporre i concetti difficili di cui abbiamo parlato a lezione con proprietà di linguaggio, attenzione alle sfumature, sensibilità dei collegamenti. Mostrate di aver meditato e ragionato sui testi, sia su come sono fatti sia su cosa dicono. In bocca al lupo!