MARIA ROCCAFORTE

- Bonvino, Velasquez, De Meo, Agire in L2. Hoepli, 2023
- Sammarco, Voghera, Ascoltare e parlare. Idee per la didattica, Franco Cesati editore, 2021
- Giunchi, Roccaforte, La grammatica tra acquisizione e apprendimento, Carocci, 2021

- Sammarco, Voghera, Ascoltare e parlare. Idee per la didattica, Franco Cesati editore, 2021
- Giunchi, Roccaforte, La grammatica tra acquisizione e apprendimento, Carocci, 2021

Il corso intende fornire agli studenti una conoscenza teoricamente fondata dei processi di acquisizione delle lingue e della loro relazione con le abilità linguistiche (ascolto, parlato, lettura e scrittura) e con la progettazione didattica. Particolare attenzione sarà dedicata al rapporto tra sviluppo dell’interlingua, insegnabilità e costruzione di compiti comunicativi coerenti con la prospettiva azionale.

Il corso è articolato in tre moduli:

1. Acquisizione vs apprendimento; input, intake e output; sequenze di acquisizione; ruolo dell’errore; insegnabilità; relazione tra grammatica e sviluppo.
2. Le abilità linguistiche: processi cognitivi dell’ascolto; oralità e interazione; competenza pragmatica; progettazione e valutazione delle attività orali.
3. Prospettiva azionale e progettazione: QCER, Profilo della lingua italiana, concetto di compito; integrazione delle abilità; attività e valutazione.

Al termine del corso lo studente sarà in grado di:

• descrivere i principali modelli dell’acquisizione della L2;
• analizzare le abilità linguistiche in prospettiva cognitiva e interazionale;
• valutare criticamente materiali e attività didattiche;
• progettare interventi didattici coerenti con i processi di sviluppo linguistico.

-Nel corso delle lezioni saranno esplorate risorse digitali relative al Quadro Comune Europeo di Riferimento
-Nel corso delle lezioni saranno esplorate risorse digitali relativamente al Profilo della lingua italiana

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