Catalogo dei Corsi di studio

Il corso di “Progettazione e valutazione per l’innovazione sociale Laboratorio di Evaluative Research” prevede lezioni teoriche frontali e lezioni a carattere esercitazionale e laboratoriale finalizzate allo studio approfondito di case history e alla mappatura di modelli ed esperienze virtuose nel campo dell’innovazione sociale.
Le lezioni teoriche riguarderanno la definizione teorico-concettuale ed operativa dell’innovazione sociale, secondo l’idea di base di coniugare equilibrio economico, impatto sociale sulle comunità e innovazione.
Nello specifico, il corso prevede l’illustrazione dei modelli e delle attuali tendenze maggiormente consolidate nel campo dell’innovazione sociale nel nostro Paese, attraverso l’analisi delle caratteristiche chiave dell’innovazione sociale e delle principali condizioni che ne favoriscono lo sviluppo; evidenziando gli ambiti di rilievo sociale dove il fenomeno in questione risulta più frequente; le specificità dei soggetti tipicamente coinvolti e le modalità (appunto, innovative) con cui essi interagiscono nell’implementazione delle iniziative. 
A questo proposito, il corso ospiterà dei testimoni privilegiati di enti, aziende e associazioni operanti nel pubblico, nel privato e nel Terzo Settore ai fini dell’analisi critica - in aula - di esperienze concrete di progetti di innovazione sociale, che mettano in evidenza le strategie di engagement e di costruzione di reti per la produzione di impatto sociale.

L’illustrazione degli approcci principali alla valutazione, dei metodi misti e della Positive thinking Evaluation consentirà di approfondire anche gli usi concreti dei risultati della valutazione di progetti di innovazione sociale. Saranno illustrati case studies esemplificativi di strategie, criteri e strumenti per la realizzazione e la valutazione di progetti d'innovazione nell'impresa sociale e nelle reti di attivazione sociale e territoriale. 

Nella parte esercitazionale del corso gli studenti saranno suddivisi in gruppi di lavoro per lo svolgimento - in aula - di attività di analisi critica di testi in tema di innovazione sociale (Tepsie) -sperimentandosi in modalità didattiche orientate alla peer instruction al cooperative learning - sulla progettazione e valutazione di progetti finalizzati all’innovazione sociale, ai fini della produzione di project work che saranno valutati con la metodologia della peer evaluation.  
Il corso è articolato nei seguenti nuclei tematici: 
mappatura e analisi critica di modelli ed esperienze virtuose nel campo dell’innovazione sociale; 2) illustrazione di approcci principali alla valutazione (dall’approccio sperimentale alla Positive thinking evaluation), 3) approfondimento degli approcci di valutazione dell’impatto sociale con un focus sull’approccio EI – Evaluation of Innovation di Perrin (2002), particolarmente utile nel campo della progettazione di interventi di sviluppo locale e di innovazione sociale, 4) usi della valutazione e divulgazione scientifica dei risultati di progetti innovazione sociale, con un focus sulla sostenibilità e le politiche di genere, 5) progettazione di disegni di ricerca valutativa e analisi di dati valutativi in gruppi di lavoro; 6) case study di valutazione di progetti innovativi per lo sviluppo locale e l’impatto sociale.

MODALITA’ DI VALUTAZIONE 

Per i frequentanti, l'esame prevede una prova orale e lo svolgimento nel corso delle lezioni di esercitazioni e project work, risultato dei lavori di gruppo. Per facilitare lo sviluppo di capacità di public speaking, gli studenti sono invitati a presentare in classi ai propri colleghi di corso una sintesi delle esercitazioni realizzate.

Nello specifico, la prova di esame orale che si svolge al termine del corso è volta a valutare l’acquisizione delle conoscenze e competenze previste tra gli obiettivi formativi e ha la funzione di valutare: 1. livello di conoscenza e comprensione delle definizioni e dei modelli di analisi dell’innovazione sociale; 2.  livello di conoscenza e comprensione degli approcci principali alla valutazione nel campo dell’innovazione sociale; 2. capacità di progettazione di disegni di ricerca valutativa, dalla concettualizzazione all’analisi dei dati valutativi; 3. capacità di progettazione e valutazione di iniziative per lo sviluppo locale e la promozione di impatto sociale sui territori.

Nel caso di impossibilità a frequentare il corso per motivi di lavoro o familiari da giustificare, gli studenti non frequentanti potranno svolgere l'esame sostenendo una prova orale su un programma di testi più articolato, ai fini del recupero della parte di esame dedicata allo svolgimento del project work.

TESTI DI ESAME

Per i frequentanti:

1. Tepsie (The theoretical empirical and policy foundations for building social innovation in Europe), (2014), Social innovation theory and research. A guide for researchers, Deliverable n. 14, pp. 52. Disponibile in open access al seguente link:https://iupe.files.wordpress.com/2015/11/tepsieresearch_report_final_web...

2. M. Caroli (a c. di), 2018, Evidenze sull’innovazione sociale e sostenibilità in Italia. Quarto Rapporto Ceriis, Milano, FrancoAngeli (prefazione, capitolo 2, capitolo 5, 6, 8). Disponibile in open access al seguente link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/340.

3. N. Stame, 2016, Valutazione pluralista, Milano, FrancoAngeli (Capitoli 1, 2, 4 e 11).

4. V. Lo Presti, 2020, L’uso dei Positive Thinking nella ricerca valutativa, Milano, FrancoAngeli.

3. A. Fasanella, 2004a, Disegni sperimentali e quasi-sperimentali per la ricerca, Roma, Eucos (traduzione italiana di D.T. Campbell, J.C. Stanley, Experimentaland Quasi-Experimental Designsfor Research, Boston, HoughtonMifflinCompany, 1966) - Dal programma sono escluse le parti di testo che riguardano i test di significatività, i disegni fattoriali, disegni

correlazionali ed ex post facto.

I testi d’esame sopra indicati potrebbero subire lievi modifiche e integrati da materiali utili alla frequenza del corso e all’approfondimento di temi e ricerche per l’innovazione sociale.

Per i non frequentanti:

 1. Tepsie (The theoretical empirical and policy foundations for building social innovation in Europe), (2014), Social innovation theory and research. A guide for researchers, Deliverable n. 14, pp. 52. Disponibile in open access al seguente link:https://iupe.files.wordpress.com/2015/11/tepsieresearch_report_final_web...

2. M. Caroli (a c. di), 2018, Evidenze sull’innovazione sociale e sostenibilità in Italia. Quarto Rapporto Ceriis, Milano, FrancoAngeli (prefazione, capitolo 2, capitolo 5, 6, 8). Disponibile in open access al seguente link: http://ojs.francoangeli.it/_omp/index.php/oa/catalog/book/340.

3.N. Stame, 2016, Valutazione pluralista, Milano, FrancoAngeli (intero testo)

4. V. Lo Presti, 2020, L’uso dei Positive Thinking nella ricerca valutativa, Milano, FrancoAngeli.

5. A. Fasanella, 2004a, Disegni sperimentali e quasi-sperimentali per la ricerca, Roma, Eucos(traduzione italiana di D.T. Campbell, J.C. Stanley, Experimentaland Quasi-ExperimentalDesignsfor Research, Boston, HoughtonMifflinCompany, 1966) - Dal programma sono escluse le parti di testo che riguardano i test di significatività, i disegni fattoriali, disegni

correlazionali ed ex post facto.

I testi d’esame sopra indicati potrebbero subire lievi modifiche e essere integrati da materiali utili alla frequenza del corso e all’approfondimento di temi e ricerche per l’innovazione sociale.

Il corso ha l'obiettivo principale di approfondire i principali approcci teorici alla valutazione e capacità d’inquadramento delle teorie della valutazione sotto l'aspetto della loro applicazione sul piano della ricerca empirica nel campo specifico delle politiche di cooperazione internazionale e di sviluppo locale.

Le lezioni teoriche, le esercitazioni in classe, il laboratorio finale e le testimonianze di esperti e testimoni privilegiati consentiranno di promuovere 

• capacità di progettazione, coordinamento e applicazione di disegni di ricerca valutativa, dalla definizione dell’evaluando fino all’analisi dei dati valutativi in una prospettiva pluralista;
• capacità di problem solving, di analisi critica e di valutazione delle politiche pubbliche
• •capacità critiche e progettuali attraverso la realizzazione di un project work usando la metodologia del cooperative learning;
• competenze comunicative.

Testi di riferimento per i frequentanti:

1.N. Stame, 2016, Valutazione pluralista, Milano, FrancoAngeli (Capitoli 1, 2, 4 e 11)

2. V. Lo Presti, 2020, L’uso dei Positive Thinking nella ricerca valutativa, Milano, FrancoAngeli.

3. R. Picciotto, 2010, Evaluation and the Disciplines in Development. Tensions, Dilemmas and Synergies, in Mind the Gap. Perspectives on Policy Evaluation and the Social Sciences, Edited B. Vaessen, F.L. Leeuw, New York, Routledge.

     Testi di riferimento per i non frequentanti: