Scienze linguistiche, letterarie e della traduzione

Lettura, analisi e discussione di una scelta di romanzi del Novecento americano. Questo secolo è stato spesso definito "il secolo americano" -- definizione coniata da Henry Luce in un articolo sulla rivista "Life" nel 1941 -- in relazione al ruolo egemone degli Stati Uniti nel governare la politica e l'economia mondiali. L'analisi di una gamma dei principali romanzi di quel periodo, consentirà di comprendere come autori e testi riproducano, negozino, mettano in discussione e sfidino i discorsi dominanti americani. Si vedrà come, in contrasto con la nozione di "secolo americano", questi romanzi siano indicativi dell'emersione di nuove realtà sociali e culturali, tra cui quelle del multiculturalismo, del multilateralismo, e dei cosiddetti transational studies che hanno avuto un ruolo decisivo nel caratterizzare la società americana del Novecento.

Gli studenti devono avere una buona conoscenza della lingua inglese perché il corso è tenuto interamente in lingua inglese

Bibliografia primaria: - Ernest Hemingway, A Farewell to Arms (1929), any unabridged edition; - William Faulkner, The Sound and the Fury (1929), New York: Norton, 2014, or any other unabridged edition; - Kurt Vonnegut, Slaughterhouse- Five (1969), any unabridged edition; - Toni Morrison, The Bluest Eye (1970), any unabridged edition; - Maxine Hong Kingston, The Woman Warrior (1976), any unabridged edition. - Leslie Marmon Silko, Ceremony (1977), Penguin or any other unabridged edition; - Don Delillo, White Noise (1985), Text and Criticism, Penguin, 1998, or any other unabridged edition; - Philip Roth, The Human Stain (2000), Boston: Houghton Mifflin Company, or any other unabridged edition; *** Gli studenti sceglieranno 6 tra gli 8 testi analizzati nel corso

La frequenza NON è obbligatoria, ma caldamente raccomandata

L'esame finale orale chiederà di rispondere ad alcune domande (3-5) sui testi letterari indicati nel syllabus e sulla nozione di "American century" di cui ci si aspetta una definizione critica. L'esame accerterà le seguenti abilità: conoscenza dettagliata e contestualizzazione delle opere studiate; analisi testuale di alcuni passi e conoscenza delle principali caratteristiche formali e tematiche delle opere lette; apacità di discuterne la rilevanza in relazione all'ideologia del "secolo americano". Gli studenti riceveranno una votazione elevata (26-30) se dimostreranno conoscenze approfondite delle opere analizzate nel corso, capacità di contestualizzarle e capacità di applicare in maniera critica il paradigma del secolo americano alle opere studiate. Riceveranno una valutazione sufficiente (18-25) se dimostreranno una conoscenza generale delle opere trattate e del concetto di secolo americano. La valutazione sarà insufficiente se non viene raggiunta una conoscenza neppure basilare delle opere studiate e della bibliografia critica.

Bibliografia critica selezionata: - LUCE, Henry R., “The American Century,” Diplomatic History, Spring 1999, Vol. 23, No. 2, pp. 159-171.* - WHITFIELD, Stephen J., “The American Century of Henry R. Luce,” Revue LISA/LISA e-journal, open access, https://doi.org/10.4000/lisa.917 - “Turning In and Out of the American Century,” RSAJournal, 23/2012, open access, https://ojs.unito.it/index.php/rsajournal/issue/view/691 - HODGSON, Godfrey, “The American Century,” in The Cambridge Companion to Modern American Culture, New York: Cambridge U.P., 2006, pp. 33-52. - SAPIRO, Gisèle, “The Transnational Literary Field between (Inter)-nationalism and Cosmopolitanism,” Journal of World Literature, 2020, 5 (4), pp. 481-504, https:// shs.hal.science/halshs-03047800 - Santin, Bryan M., The Cambridge Companion to the Twentieth-Century American Novel and Politics, Cambridge University Press, 2023.

Lezioni frontali; presentazioni da parte degli studenti; discussione in classe dei testi analizzati

Lettura, analisi e discussione di una scelta di romanzi del Novecento americano. Questo secolo è stato spesso definito "il secolo americano" -- definizione coniata da Henry Luce in un articolo sulla rivista "Life" nel 1941 -- in relazione al ruolo egemone degli Stati Uniti nel governare la politica e l'economia mondiali. L'analisi di una gamma dei principali romanzi di quel periodo, consentirà di comprendere come autori e testi riproducano, negozino, mettano in discussione e sfidino i discorsi dominanti americani. Si vedrà come, in contrasto con la nozione di "secolo americano", questi romanzi siano indicativi dell'emersione di nuove realtà sociali e culturali, tra cui quelle del multiculturalismo, del multilateralismo, e dei cosiddetti transational studies che hanno avuto un ruolo decisivo nel caratterizzare la società americana del Novecento.

Gli studenti devono avere una buona conoscenza della lingua inglese perché il corso è tenuto interamente in lingua inglese

Bibliografia primaria: - Ernest Hemingway, A Farewell to Arms (1929), any unabridged edition; - William Faulkner, The Sound and the Fury (1929), New York: Norton, 2014, or any other unabridged edition; - Kurt Vonnegut, Slaughterhouse- Five (1969), any unabridged edition; - Toni Morrison, The Bluest Eye (1970), any unabridged edition; - Maxine Hong Kingston, The Woman Warrior (1976), any unabridged edition. - Leslie Marmon Silko, Ceremony (1977), Penguin or any other unabridged edition; - Don Delillo, White Noise (1985), Text and Criticism, Penguin, 1998, or any other unabridged edition; - Philip Roth, The Human Stain (2000), Boston: Houghton Mifflin Company, or any other unabridged edition; *** Gli studenti sceglieranno 6 tra gli 8 testi analizzati nel corso

La frequenza NON è obbligatoria, ma caldamente raccomandata

L'esame finale orale chiederà di rispondere ad alcune domande (3-5) sui testi letterari indicati nel syllabus e sulla nozione di "American century" di cui ci si aspetta una definizione critica. L'esame accerterà le seguenti abilità: conoscenza dettagliata e contestualizzazione delle opere studiate; analisi testuale di alcuni passi e conoscenza delle principali caratteristiche formali e tematiche delle opere lette; apacità di discuterne la rilevanza in relazione all'ideologia del "secolo americano". Gli studenti riceveranno una votazione elevata (26-30) se dimostreranno conoscenze approfondite delle opere analizzate nel corso, capacità di contestualizzarle e capacità di applicare in maniera critica il paradigma del secolo americano alle opere studiate. Riceveranno una valutazione sufficiente (18-25) se dimostreranno una conoscenza generale delle opere trattate e del concetto di secolo americano. La valutazione sarà insufficiente se non viene raggiunta una conoscenza neppure basilare delle opere studiate e della bibliografia critica.

Bibliografia critica selezionata: - LUCE, Henry R., “The American Century,” Diplomatic History, Spring 1999, Vol. 23, No. 2, pp. 159-171.* - WHITFIELD, Stephen J., “The American Century of Henry R. Luce,” Revue LISA/LISA e-journal, open access, https://doi.org/10.4000/lisa.917 - “Turning In and Out of the American Century,” RSAJournal, 23/2012, open access, https://ojs.unito.it/index.php/rsajournal/issue/view/691 - HODGSON, Godfrey, “The American Century,” in The Cambridge Companion to Modern American Culture, New York: Cambridge U.P., 2006, pp. 33-52. - SAPIRO, Gisèle, “The Transnational Literary Field between (Inter)-nationalism and Cosmopolitanism,” Journal of World Literature, 2020, 5 (4), pp. 481-504, https:// shs.hal.science/halshs-03047800 - Santin, Bryan M., The Cambridge Companion to the Twentieth-Century American Novel and Politics, Cambridge University Press, 2023.

Lezioni frontali; presentazioni da parte degli studenti; discussione in classe dei testi analizzati