Psicologia delle risorse umane, del lavoro e delle organizzazioni

Parte di Modulo (48 ore) Le tematiche approfondite riguarderanno in particolare: - principali modelli teorici di intervento organizzativo, - analisi e comprensione del contesto organizzativo, - l’intervento e la domanda di cambiamento, - i filtri soggettivi nell’analisi della realtà, - il cambiamento e la cultura organizzativa, - il cambiamento e lo sviluppo organizzativo, - lo sviluppo organizzativo e i processi di apprendimento, - l’intervento a livello individuale, di gruppo, organizzativo, - la valutazione dell’intervento.

Il corso presuppone una buona padronanza dei fondamenti di psicologia del lavoro e delle organizzazioni, di metodo-logia per la ricerca psicologica e della psicologia dei processi intrapsichici sottesi ai fenomeni sociali.

Il programma include un libro di testo e materiale didattico integrativo fornito dal docente tramite bacheca docente ed e-learning: Petitta L. (2011). L’intervento per lo sviluppo organizzativo. Teorie e tecniche. Milano: Franco Angeli

Il corso prevede l’alternanza di momenti di presentazioni teoriche ed esercitazioni pratiche di laboratorio. In particola-re, lezione frontale, esercitazioni individuali ed in sottogruppo, osservazione organizzativa, analisi di casi, testimonian-ze di referenti organizzativi, uso di e-learning. Le attività di laboratorio prevedono momenti esercitativi sia individuali che di gruppo. La pianificazione delle attività del laboratorio verrà concordata all’avvio del corso e comunicata tramite bacheca.

La frequenza è facoltativa ma fortemente raccomandata.

L’esame prevede un accertamento scritto ed un orale che può essere richiesto dal docente o dallo studente. La prova scritta prevede complessivamente tre domande a risposta aperta. In particolare, due domande chiederanno di illustrare concetti relativi a teorie e paradigmi del programma d’esame, ed una terza domanda fornirà in premessa informazioni relative ad un contesto/situazione organizzativo specifico e chiederà di illustrare una proposta di proget-to di intervento organizzativo a cura dello studente. Obiettivo della prova scritta è accertare la conoscenza acquisita dallo studente e la padronanza nell’applicare tale conoscenza per la analisi dei contesti organizzativi e la progettazio-ne di progetti di intervento organizzativo. In particolare, le domande a risposta aperta concorrono sia all’accertamento delle conoscenze che alla valutazione della competenza dello studente nel comunicare contenuti re-lativi a teorie e paradigmi diversi e nel padroneggiarne la terminologia. Inoltre, la domanda aperta sulla progettazione concorre anche all’accertamento della competenza dello studente nell’applicazione pratica delle teorie nel progettare un intervento in tutte le sue parti (es. analisi contesto, analisi domanda, obiettivi, ruoli, metodologia, articolazione, valutazione dell’intervento). Obiettivo della prova orale è l’approfondimento delle conoscenze e delle capacità di progettazione dell’intervento ac-quisite dallo studente. La prova d’esame è prevista al termine dell’insegnamento. L’esame prevede un accertamento scritto ed un orale che può essere richiesto dal docente o dallo studente. La prova orale si tiene in data successiva alla prova scritta. La prova scritta ha una durata di 1 ora e 15’ e prevede complessivamente tre domande a risposta aperta. In particola-re, due domande chiederanno di illustrare concetti relativi a teorie e paradigmi del programma d’esame, ed una terza domanda fornirà in premessa informazioni relative ad un contesto/situazione organizzativo specifico e chiederà di illu-strare una proposta di progetto di intervento organizzativo a cura dello studente. Può accedere all’orale chi ha superato la prova scritta. La prova orale consiste in un colloquio con domande (stimolo aperto) a risposta aperta. Le tre domande della prova scritta concorrono a raggiungere 30/30 punti. L’eventuale integrazione della prova orale concorre a raggiungere 30/30 punti.

Il corso prevede l’alternanza di momenti di presentazioni teoriche ed esercitazioni pratiche di laboratorio. In particola-re, lezione frontale, esercitazioni individuali ed in sottogruppo, osservazione organizzativa, analisi di casi, testimonian-ze di referenti organizzativi, uso di e-learning. Le attività di laboratorio prevedono momenti esercitativi sia individuali che di gruppo. La pianificazione delle attività del laboratorio verrà concordata all’avvio del corso e comunicata tramite bacheca.