Infermieristica (abilitante alla professione sanitaria di Infermiere) - Roma ASL Roma 3 - Ostia

Obiettivi formativi

BIOCHIMICA (CFU 2)
CONTENUTI
- L’atomo ed il legame chimico.
- Lo stato gassoso e le sue leggi. Composizione dell’aria e proprietà dell’ossigeno.
- Legge di Henry: camere iperbariche.
- Proprietà chimico-fisiche dell’acqua
- Soluzioni: definizione ed unità di misura della concentrazione
- Elettroliti
- Proprietà colligative: la pressione osmotica. Equilibrio idro-salino: edema e disidratazione.
- Acidi e basi. pH e tamponi biologici
- Macromolecole biologiche: definizione, struttura e funzione
- Lipidi: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo e derivati.
- Trasporto dei lipidi associati a lipoproteine.
- Membrane biologiche: struttura, funzione e sistemi di trasporto
- Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi (cellulosa, amido e glicogeno)
- Aminoacidi e proteine: Struttura e proprietà degli aminoacidi. Organizzazione strutturale delle proteine.
- Rapporto struttura/funzione nelle Proteine
- Mioglobina; Emoglobina e trasporto dell’ossigeno.
- Enzimi: Sito attivo e specificità; cofattori .
- Metabolismo: Anabolismo e catabolismo.
- Glicolisi, ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; sintesi di ATP. Cenni sui processi fermentativi.

Obiettivi formativi

BIOCHIMICA (CFU 2)
CONTENUTI
- L’atomo ed il legame chimico.
- Lo stato gassoso e le sue leggi. Composizione dell’aria e proprietà dell’ossigeno.
- Legge di Henry: camere iperbariche.
- Proprietà chimico-fisiche dell’acqua
- Soluzioni: definizione ed unità di misura della concentrazione
- Elettroliti
- Proprietà colligative: la pressione osmotica. Equilibrio idro-salino: edema e disidratazione.
- Acidi e basi. pH e tamponi biologici
- Macromolecole biologiche: definizione, struttura e funzione
- Lipidi: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo e derivati.
- Trasporto dei lipidi associati a lipoproteine.
- Membrane biologiche: struttura, funzione e sistemi di trasporto
- Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi (cellulosa, amido e glicogeno)
- Aminoacidi e proteine: Struttura e proprietà degli aminoacidi. Organizzazione strutturale delle proteine.
- Rapporto struttura/funzione nelle Proteine
- Mioglobina; Emoglobina e trasporto dell’ossigeno.
- Enzimi: Sito attivo e specificità; cofattori .
- Metabolismo: Anabolismo e catabolismo.
- Glicolisi, ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; sintesi di ATP. Cenni sui processi fermentativi.

Obiettivi formativi

BIOCHIMICA (CFU 2)
CONTENUTI
- L’atomo ed il legame chimico.
- Lo stato gassoso e le sue leggi. Composizione dell’aria e proprietà dell’ossigeno.
- Legge di Henry: camere iperbariche.
- Proprietà chimico-fisiche dell’acqua
- Soluzioni: definizione ed unità di misura della concentrazione
- Elettroliti
- Proprietà colligative: la pressione osmotica. Equilibrio idro-salino: edema e disidratazione.
- Acidi e basi. pH e tamponi biologici
- Macromolecole biologiche: definizione, struttura e funzione
- Lipidi: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo e derivati.
- Trasporto dei lipidi associati a lipoproteine.
- Membrane biologiche: struttura, funzione e sistemi di trasporto
- Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi (cellulosa, amido e glicogeno)
- Aminoacidi e proteine: Struttura e proprietà degli aminoacidi. Organizzazione strutturale delle proteine.
- Rapporto struttura/funzione nelle Proteine
- Mioglobina; Emoglobina e trasporto dell’ossigeno.
- Enzimi: Sito attivo e specificità; cofattori .
- Metabolismo: Anabolismo e catabolismo.
- Glicolisi, ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; sintesi di ATP. Cenni sui processi fermentativi.

Obiettivi formativi

BIOCHIMICA (CFU 2)
CONTENUTI
- L’atomo ed il legame chimico.
- Lo stato gassoso e le sue leggi. Composizione dell’aria e proprietà dell’ossigeno.
- Legge di Henry: camere iperbariche.
- Proprietà chimico-fisiche dell’acqua
- Soluzioni: definizione ed unità di misura della concentrazione
- Elettroliti
- Proprietà colligative: la pressione osmotica. Equilibrio idro-salino: edema e disidratazione.
- Acidi e basi. pH e tamponi biologici
- Macromolecole biologiche: definizione, struttura e funzione
- Lipidi: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo e derivati.
- Trasporto dei lipidi associati a lipoproteine.
- Membrane biologiche: struttura, funzione e sistemi di trasporto
- Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi (cellulosa, amido e glicogeno)
- Aminoacidi e proteine: Struttura e proprietà degli aminoacidi. Organizzazione strutturale delle proteine.
- Rapporto struttura/funzione nelle Proteine
- Mioglobina; Emoglobina e trasporto dell’ossigeno.
- Enzimi: Sito attivo e specificità; cofattori .
- Metabolismo: Anabolismo e catabolismo.
- Glicolisi, ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; sintesi di ATP. Cenni sui processi fermentativi.

Obiettivi formativi

BIOCHIMICA (CFU 2)
CONTENUTI
- L’atomo ed il legame chimico.
- Lo stato gassoso e le sue leggi. Composizione dell’aria e proprietà dell’ossigeno.
- Legge di Henry: camere iperbariche.
- Proprietà chimico-fisiche dell’acqua
- Soluzioni: definizione ed unità di misura della concentrazione
- Elettroliti
- Proprietà colligative: la pressione osmotica. Equilibrio idro-salino: edema e disidratazione.
- Acidi e basi. pH e tamponi biologici
- Macromolecole biologiche: definizione, struttura e funzione
- Lipidi: acidi grassi, trigliceridi, fosfolipidi, colesterolo e derivati.
- Trasporto dei lipidi associati a lipoproteine.
- Membrane biologiche: struttura, funzione e sistemi di trasporto
- Carboidrati: monosaccaridi, disaccaridi e polisaccaridi (cellulosa, amido e glicogeno)
- Aminoacidi e proteine: Struttura e proprietà degli aminoacidi. Organizzazione strutturale delle proteine.
- Rapporto struttura/funzione nelle Proteine
- Mioglobina; Emoglobina e trasporto dell’ossigeno.
- Enzimi: Sito attivo e specificità; cofattori .
- Metabolismo: Anabolismo e catabolismo.
- Glicolisi, ciclo di Krebs e fosforilazione ossidativa; sintesi di ATP. Cenni sui processi fermentativi.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI MORFOLOGICI E FUNZIONALI DELL’ORGANISMO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze anatomiche e funzionali proprie dei sistemi ed apparati costituenti l’organismo umano e propedeutiche al successivo studio indirizzato alla lettura e comprensione dei principali meccanismi fisiologici e patologici dello stesso.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Riconoscere la complessa organizzazione del corpo umano in relazione ai piani, ai distretti, alle sezioni ed ai quadranti.
• Descrivere ed elencare le diverse tipologie ossee e dei tessuti cartilaginei
• Conoscere la classificazione articolare incluse le principali diartrosi
• Conoscere le caratteristiche strutturali dei muscoli scheletrici e di movimento
• Descrivere i principali tipi di cellule del sistema nervoso centrale, la loro struttura e la struttura della sinapsi
• Descrivere gli elementi costitutivi il S.N.C: encefalo e nervi cranici, midollo spinale e nervi spinali
• Descrivere le caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Nervoso Autonomo
• Conoscere gli aspetti funzionali delle cellule nervose, dei segnali elettrici, della trasmissione sinaptica e dei riflessi spinali
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dei principali organi di senso
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Endocrino
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Linfatico
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Cardiovascolare
• Conoscere gli aspetti funzionali del sangue, del cuore e del sistema circolatorio
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Respiratorio
• Conoscere gli aspetti funzionali degli scambi gassosi e della ventilazione polmonare
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Urinario
• Conoscere gli aspetti funzionali della filtrazione glomerulare, del riassorbimento e delle secrezioni tubulari.
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Genitale
• Definire il concetto di omeostasi ed osmosi
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Digerente
• Elencare i fondamenti generali delle Scienze dell’Alimentazione
• Descrivere la fisiologia della digestione e dell’assorbimento dei nutrienti
• Conoscere le caratteristiche peculiari dei Glucidi, Lipidi e Protidi
• Conoscere le funzioni delle vitamine e dei sali minerali
• Identificare le corrette diete alimentari nei principali stati patologici.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI MORFOLOGICI E FUNZIONALI DELL’ORGANISMO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze anatomiche e funzionali proprie dei sistemi ed apparati costituenti l’organismo umano e propedeutiche al successivo studio indirizzato alla lettura e comprensione dei principali meccanismi fisiologici e patologici dello stesso.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Riconoscere la complessa organizzazione del corpo umano in relazione ai piani, ai distretti, alle sezioni ed ai quadranti.
• Descrivere ed elencare le diverse tipologie ossee e dei tessuti cartilaginei
• Conoscere la classificazione articolare incluse le principali diartrosi
• Conoscere le caratteristiche strutturali dei muscoli scheletrici e di movimento
• Descrivere i principali tipi di cellule del sistema nervoso centrale, la loro struttura e la struttura della sinapsi
• Descrivere gli elementi costitutivi il S.N.C: encefalo e nervi cranici, midollo spinale e nervi spinali
• Descrivere le caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Nervoso Autonomo
• Conoscere gli aspetti funzionali delle cellule nervose, dei segnali elettrici, della trasmissione sinaptica e dei riflessi spinali
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dei principali organi di senso
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Endocrino
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Linfatico
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Cardiovascolare
• Conoscere gli aspetti funzionali del sangue, del cuore e del sistema circolatorio
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Respiratorio
• Conoscere gli aspetti funzionali degli scambi gassosi e della ventilazione polmonare
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Urinario
• Conoscere gli aspetti funzionali della filtrazione glomerulare, del riassorbimento e delle secrezioni tubulari.
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Genitale
• Definire il concetto di omeostasi ed osmosi
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Digerente
• Elencare i fondamenti generali delle Scienze dell’Alimentazione
• Descrivere la fisiologia della digestione e dell’assorbimento dei nutrienti
• Conoscere le caratteristiche peculiari dei Glucidi, Lipidi e Protidi
• Conoscere le funzioni delle vitamine e dei sali minerali
• Identificare le corrette diete alimentari nei principali stati patologici.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI MORFOLOGICI E FUNZIONALI DELL’ORGANISMO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze anatomiche e funzionali proprie dei sistemi ed apparati costituenti l’organismo umano e propedeutiche al successivo studio indirizzato alla lettura e comprensione dei principali meccanismi fisiologici e patologici dello stesso.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Riconoscere la complessa organizzazione del corpo umano in relazione ai piani, ai distretti, alle sezioni ed ai quadranti.
• Descrivere ed elencare le diverse tipologie ossee e dei tessuti cartilaginei
• Conoscere la classificazione articolare incluse le principali diartrosi
• Conoscere le caratteristiche strutturali dei muscoli scheletrici e di movimento
• Descrivere i principali tipi di cellule del sistema nervoso centrale, la loro struttura e la struttura della sinapsi
• Descrivere gli elementi costitutivi il S.N.C: encefalo e nervi cranici, midollo spinale e nervi spinali
• Descrivere le caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Nervoso Autonomo
• Conoscere gli aspetti funzionali delle cellule nervose, dei segnali elettrici, della trasmissione sinaptica e dei riflessi spinali
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dei principali organi di senso
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Endocrino
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Linfatico
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Cardiovascolare
• Conoscere gli aspetti funzionali del sangue, del cuore e del sistema circolatorio
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Respiratorio
• Conoscere gli aspetti funzionali degli scambi gassosi e della ventilazione polmonare
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Urinario
• Conoscere gli aspetti funzionali della filtrazione glomerulare, del riassorbimento e delle secrezioni tubulari.
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Genitale
• Definire il concetto di omeostasi ed osmosi
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Digerente
• Elencare i fondamenti generali delle Scienze dell’Alimentazione
• Descrivere la fisiologia della digestione e dell’assorbimento dei nutrienti
• Conoscere le caratteristiche peculiari dei Glucidi, Lipidi e Protidi
• Conoscere le funzioni delle vitamine e dei sali minerali
• Identificare le corrette diete alimentari nei principali stati patologici.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI MORFOLOGICI E FUNZIONALI DELL’ORGANISMO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze anatomiche e funzionali proprie dei sistemi ed apparati costituenti l’organismo umano e propedeutiche al successivo studio indirizzato alla lettura e comprensione dei principali meccanismi fisiologici e patologici dello stesso.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Riconoscere la complessa organizzazione del corpo umano in relazione ai piani, ai distretti, alle sezioni ed ai quadranti.
• Descrivere ed elencare le diverse tipologie ossee e dei tessuti cartilaginei
• Conoscere la classificazione articolare incluse le principali diartrosi
• Conoscere le caratteristiche strutturali dei muscoli scheletrici e di movimento
• Descrivere i principali tipi di cellule del sistema nervoso centrale, la loro struttura e la struttura della sinapsi
• Descrivere gli elementi costitutivi il S.N.C: encefalo e nervi cranici, midollo spinale e nervi spinali
• Descrivere le caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Nervoso Autonomo
• Conoscere gli aspetti funzionali delle cellule nervose, dei segnali elettrici, della trasmissione sinaptica e dei riflessi spinali
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dei principali organi di senso
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Endocrino
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali del Sistema Linfatico
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Cardiovascolare
• Conoscere gli aspetti funzionali del sangue, del cuore e del sistema circolatorio
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Respiratorio
• Conoscere gli aspetti funzionali degli scambi gassosi e della ventilazione polmonare
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Urinario
• Conoscere gli aspetti funzionali della filtrazione glomerulare, del riassorbimento e delle secrezioni tubulari.
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Genitale
• Definire il concetto di omeostasi ed osmosi
• Descrivere le principali caratteristiche anatomo-funzionali dell’Apparato Digerente
• Elencare i fondamenti generali delle Scienze dell’Alimentazione
• Descrivere la fisiologia della digestione e dell’assorbimento dei nutrienti
• Conoscere le caratteristiche peculiari dei Glucidi, Lipidi e Protidi
• Conoscere le funzioni delle vitamine e dei sali minerali
• Identificare le corrette diete alimentari nei principali stati patologici.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLA SALUTE E SICUREZZA NEI CONTESTI ASSISTENZIALI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze atte a garantire, ai propri assistiti, a se stessi ed al team lavorativo, la capacità di erogare prestazioni assistenziali supportate da una profonda interiorizzazione della cultura della sicurezza intendendola nelle sue più articolate accezioni professionali.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il quadro normativo di rifermento della medicina del lavoro
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti propri della medicina del lavoro
• Elencare i rischi professionali in ambito sanitario
• Definire correttamente il concetto di salute e di malattia
• Descrivere obiettivi e metodi della prevenzione
• Conoscere le principali malattie e la loro frequenza nella popolazione
• Identificare gli strumenti necessari ad evitare la diffusione di malattie trasmissibili
• Definire gli scopi e gli strumenti dell’educazione sanitaria
• Descrivere gli obiettivi e gli strumenti dell’epidemiologia
• Organizzare una raccolta di dati demografici ai fini epidemiologici
• Definire correttamente il concetto di incidenza e prevalenza
• Elencare i principi generali della farmacologia
• Definire i meccanismi farmacodinamici delle sostanze
• Definire i meccanismi farmacocinetici delle sostanze
• Descrivere le caratteristiche di un ambiente terapeuticamente sicuro e garantire una corretta gestione dei dispositivi elettromedicali in relazione alla funzionalità d'uso e di utilizzo.
• Conoscere le definizioni di asepsi, disinfezione, sterilizzazione e sanificazione elencando i principi generali relativi all’utilizzo di detergenti, disinfettanti e antisettici ed eseguendo il giusto lavaggio delle mani in relazione al bisogno assistenziale
• Conoscere i rischi professionali dell'infermiere, le precauzioni standard, le precauzioni aggiuntive per la gestione delle malattie infettive trasmissibili ed utilizzare correttamente i dispositivi di protezione individuale.
• Conoscere i rischi per la persona in relazione alle pratiche assistenziali a cui viene sottoposta.

Obiettivi formativi

TIROCINIO CLINICO 1 anno (13 CFU)

Al termine del percorso formativo lo studente saprà:
accogliere l’assistito instaurando una comunicazione terapeuticamente efficace
effettuare intervista, accertamento ed anamnesi infermieristica
identificare le principali diagnosi infermieristiche secondo la tassonomia NANDA relativamente ai bisogni di base predisponendo piani assistenziali (applicare processo di nursing)
individuare il corretto bisogno di salute dell’assistito al fine di predisporre un intervento educativo di supporto
compilare la cartella infermieristica
effettuare il rifacimento del letto libero ed occupato
eseguire le cure igieniche generali, genitali e perianali
eseguire le cure del cavo orale
eseguire bagno a letto
effettuare la mobilizzazione del paziente allettato
effettuare la mobilizzazione del paziente dal letto alla carrozzina e/o poltrona
prevenire le lesioni da pressione
aiutare la persona nella deambulazione
assistere e controllare l’assistito non autosufficiente e/o parzialmente autosufficiente nell'assunzione dei pasti
assistere l’assistito non autosufficiente nei bisogni di eliminazione
rilevare correttamente i parametri vitali principali (F.C – P.A - F.R. – T.C.) segnalandone i principali segni patologici
eseguire il lavaggio sociale, antisettico e chirurgico delle mani
pulire, disinfettare e predisporre per la sterilizzazione il materiale sanitario
preparare un campo sterile
identificare il rischio cadute attraverso l’utilizzo di scale al fine di individuare i corretti strumenti utili a prevenirne l’accadimento
utilizzare i Dispositivi di Protezione Individuale (DPI)
effettuare clisma evacuativo e/o medicamentoso
effettuare bendaggi, fasciature e medicazioni a piatto
somministrare terapia per via orale, topica, rettale, intramuscolare, intradermica, sottocutanea
somministrare aerosolterapia
gestire ossigenoterapia
effettuare prelievo di sangue venoso
incannulare una vena periferica
sorvegliare il paziente durante la terapia infusionale continua
prelevare campioni per urinocoltura/emocultura
effettuare un cateterismo vescicale in adulti di entrambe i sessi

TESTI CONSIGLIATI
R. Craven, C. Hirnle., PRINCIPI FONDAMENTALI DELL'ASSISTENZA INFERMIERISTICA Quarta Edizione, Ambrosiana Editore
S. Nettina, IL MANUALE DELL' INFERMIERE, PICCIN Editore

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

Comprensione dell'Omeostasi: Saper definire i meccanismi di regolazione e di mantenimento dell'equilibrio dell'organismo e comprendere l'eziopatogenesi che porta alla sua rottura.Studio Morfo-Funzionale dei Singoli Apparati: Conoscere le alterazioni dei principali sistemi del corpo umano, con particolare riferimento a:Sistema Cardiovascolare: patologie come aterosclerosi, ipertensione, ischemia e insufficienza cardiaca.Sistema Respiratorio: meccanismi alla base delle patologie ostruttive (es. asma) e restrittive.Sangue ed Emostasi: fisiopatologia della emopoiesi, anemie e difetti di coagulazione.Altri Sistemi: alterazioni dell'apparato renale, digerente, endocrino e metabolico.Meccanismi di Compenso: Analizzare come l'organismo risponde a un danno attivando risposte adattative e comprendere quando queste ultime diventano esse stesse causa di patologia.Correlazione Clinico-Laboratoristica: Saper collegare i meccanismi fisiopatologici studiati con i sintomi clinici del paziente e con i risultati dei più comuni esami di laboratorio o strumentali.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI SOCIALI E PSICOLOGICI DELL'INDIVIDUO

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno interiorizzato le adeguate conoscenze psicologiche, sociali, educative e metodologiche che sublimano la valenza olistica del professionista infermiere e rappresentano quegli strumenti intellettuali indispensabili alla lettura dei diversi bisogni manifestati dai propri assistiti decodificandoli correttamente in relazione al contesto sociale e culturale di riferimento, pianificando ed attuando il miglior intervento assistenziale realizzabile.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Descrivere e differenziare le principali scuole psicologiche
• Conoscere e descrivere i diversi processi psicologici dell’individuo
• Conoscere ed applicare i metodi di ricerca in psicologia
• Definire il concetto di cultura e razza nelle diverse accezioni antropologiche
• Riconoscere gli elementi costitutivi di una società
• Conoscere gli aspetti tipici delle religioni ed i loro influssi nelle cure
• Descrivere le diverse letture antropologiche sul concetto di malattia
• Conoscere il percorso storico evolutivo della medicina dalla preistoria ai giorni d’oggi
• Descrivere le principali scuole mediche nella storia
• Collocare temporalmente i grandi avvenimenti (le scoperte mediche, le nascita degli ospedali, le scuole di formazione degli operatori sanitari)
• Elencare le principali teorie pedagogiche
• Identificare i luoghi e gli strumenti della formazione
• Descrivere il modello della formazione andragogica
• Descrivere le corrette modalità per la compilazione della cartella clinica
• Identificare gli ambiti utili a raccogliere correttamente l’anamnesi
• Interpretare le funzioni biologiche ed i sintomi per discriminare uno stato fisiologico da uno patologico
• Definire i principali tipi di comunicazione., riconoscendo gli elementi del processo comunicativo e la loro importanza in ambito assistenziale.
• Descrivere gli elementi propri della relazione infermiere-assistito, elencando gli aspetti chiave della comunicazione terapeutica.
• Conoscere ed utilizzare correttamente le tecniche per stabilire una comunicazione terapeutica.
• Sostenere la famiglia nel momento della diagnosi grave e nella perdita del proprio congiunto.
• Descrivere le finalità di un processo educativo.
• Attuare il processo educativo valutandone l'impatto sull'assistito.

Obiettivi formativi

PROCESSI INFERMIERISTICI METODOLOGICI E CLINICI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze idonee a pianificare ed attuare un intervento assistenziale adeguato al bisogno di salute manifestato dall’assistito, in assonanza con le diagnosi infermieristiche evidenziate, secondo le migliori pratiche professionali basate sulle evidenze scientifiche di riferimento.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alla somministrazione terapeutica.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle diverse modalità di somministrazione terapeutica.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative all'esecuzione del prelievo venoso.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione all'esecuzione del prelievo venoso.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alle raccolta dei diversi campioni biologici.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle modalità necessarie per i diversi campionamenti.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche inerenti la corretta realizzazione di un bendaggio, di una fasciatura e di una medicazione a piatto.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche necessarie per la cura e l'igiene alla persona dopo la morte.
• Definire gli elementi costituenti del Pensiero Critico
• Definire correttamente il significato di Nursing
• Definire correttamente le fasi metodologiche del processo assistenziale
• Eseguire un accertamento infermieristico secondo il modello più adeguato
• Identificare le Diagnosi Infermieristiche secondo la classificazione NANDA
• Identificare e pianificare i corretti obiettivi assistenziali in relazione alle diagnosi infermieristiche rilevate (modello tassonomico NANDA)
• Identificare ed attuare i corretti interventi assistenziali in relazione agli obiettivi pianificati (modello tassonomico NANDA)
• Identificare gli indicatori, i criteri e gli standard attesi per la valutazione degli interventi attuati
• Definire correttamente gli ambiti e le finalità della Ricerca Infermieristica
• Utilizzare i motori ed i metamotori di ricerca
• Conoscere le principali banche dati
• Effettuare una ricerca bibliografica utilizzando gli operatori booleani
• Redarre una scheda bibliografica secondo il Vancouver Style

Obiettivi formativi

PROCESSI INFERMIERISTICI METODOLOGICI E CLINICI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze idonee a pianificare ed attuare un intervento assistenziale adeguato al bisogno di salute manifestato dall’assistito, in assonanza con le diagnosi infermieristiche evidenziate, secondo le migliori pratiche professionali basate sulle evidenze scientifiche di riferimento.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alla somministrazione terapeutica.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle diverse modalità di somministrazione terapeutica.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative all'esecuzione del prelievo venoso.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione all'esecuzione del prelievo venoso.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alle raccolta dei diversi campioni biologici.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle modalità necessarie per i diversi campionamenti.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche inerenti la corretta realizzazione di un bendaggio, di una fasciatura e di una medicazione a piatto.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche necessarie per la cura e l'igiene alla persona dopo la morte.
• Definire gli elementi costituenti del Pensiero Critico
• Definire correttamente il significato di Nursing
• Definire correttamente le fasi metodologiche del processo assistenziale
• Eseguire un accertamento infermieristico secondo il modello più adeguato
• Identificare le Diagnosi Infermieristiche secondo la classificazione NANDA
• Identificare e pianificare i corretti obiettivi assistenziali in relazione alle diagnosi infermieristiche rilevate (modello tassonomico NANDA)
• Identificare ed attuare i corretti interventi assistenziali in relazione agli obiettivi pianificati (modello tassonomico NANDA)
• Identificare gli indicatori, i criteri e gli standard attesi per la valutazione degli interventi attuati
• Definire correttamente gli ambiti e le finalità della Ricerca Infermieristica
• Utilizzare i motori ed i metamotori di ricerca
• Conoscere le principali banche dati
• Effettuare una ricerca bibliografica utilizzando gli operatori booleani
• Redarre una scheda bibliografica secondo il Vancouver Style

Obiettivi formativi

PROCESSI INFERMIERISTICI METODOLOGICI E CLINICI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze idonee a pianificare ed attuare un intervento assistenziale adeguato al bisogno di salute manifestato dall’assistito, in assonanza con le diagnosi infermieristiche evidenziate, secondo le migliori pratiche professionali basate sulle evidenze scientifiche di riferimento.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alla somministrazione terapeutica.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle diverse modalità di somministrazione terapeutica.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative all'esecuzione del prelievo venoso.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione all'esecuzione del prelievo venoso.
• Definire il ruolo, le competenze e le responsabilità infermieristiche nell'attuazione del processo assistenziale, in particolare quelle relative alle raccolta dei diversi campioni biologici.
• Descrivere le corrette azioni infermieristiche da attuare in relazione alle modalità necessarie per i diversi campionamenti.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche inerenti la corretta realizzazione di un bendaggio, di una fasciatura e di una medicazione a piatto.
• Descrivere ed attuare le corrette azioni infermieristiche necessarie per la cura e l'igiene alla persona dopo la morte.
• Definire gli elementi costituenti del Pensiero Critico
• Definire correttamente il significato di Nursing
• Definire correttamente le fasi metodologiche del processo assistenziale
• Eseguire un accertamento infermieristico secondo il modello più adeguato
• Identificare le Diagnosi Infermieristiche secondo la classificazione NANDA
• Identificare e pianificare i corretti obiettivi assistenziali in relazione alle diagnosi infermieristiche rilevate (modello tassonomico NANDA)
• Identificare ed attuare i corretti interventi assistenziali in relazione agli obiettivi pianificati (modello tassonomico NANDA)
• Identificare gli indicatori, i criteri e gli standard attesi per la valutazione degli interventi attuati
• Definire correttamente gli ambiti e le finalità della Ricerca Infermieristica
• Utilizzare i motori ed i metamotori di ricerca
• Conoscere le principali banche dati
• Effettuare una ricerca bibliografica utilizzando gli operatori booleani
• Redarre una scheda bibliografica secondo il Vancouver Style

Obiettivi formativi

TIROCINIO CLINICO 1 anno (13 CFU)

Al termine del percorso formativo lo studente saprà:
accogliere l’assistito instaurando una comunicazione terapeuticamente efficace
effettuare intervista, accertamento ed anamnesi infermieristica
identificare le principali diagnosi infermieristiche secondo la tassonomia NANDA relativamente ai bisogni di base predisponendo piani assistenziali (applicare processo di nursing)
individuare il corretto bisogno di salute dell’assistito al fine di predisporre un intervento educativo di supporto
compilare la cartella infermieristica
effettuare il rifacimento del letto libero ed occupato
eseguire le cure igieniche generali, genitali e perianali
eseguire le cure del cavo orale
eseguire bagno a letto
effettuare la mobilizzazione del paziente allettato
effettuare la mobilizzazione del paziente dal letto alla carrozzina e/o poltrona
prevenire le lesioni da pressione
aiutare la persona nella deambulazione
assistere e controllare l’assistito non autosufficiente e/o parzialmente autosufficiente nell'assunzione dei pasti
assistere l’assistito non autosufficiente nei bisogni di eliminazione
rilevare correttamente i parametri vitali principali (F.C – P.A - F.R. – T.C.) segnalandone i principali segni patologici
eseguire il lavaggio sociale, antisettico e chirurgico delle mani
pulire, disinfettare e predisporre per la sterilizzazione il materiale sanitario
preparare un campo sterile
identificare il rischio cadute attraverso l’utilizzo di scale al fine di individuare i corretti strumenti utili a prevenirne l’accadimento
utilizzare i Dispositivi di Protezione Individuale (DPI)
effettuare clisma evacuativo e/o medicamentoso
effettuare bendaggi, fasciature e medicazioni a piatto
somministrare terapia per via orale, topica, rettale, intramuscolare, intradermica, sottocutanea
somministrare aerosolterapia
gestire ossigenoterapia
effettuare prelievo di sangue venoso
incannulare una vena periferica
sorvegliare il paziente durante la terapia infusionale continua
prelevare campioni per urinocoltura/emocultura
effettuare un cateterismo vescicale in adulti di entrambe i sessi

TESTI CONSIGLIATI
R. Craven, C. Hirnle., PRINCIPI FONDAMENTALI DELL'ASSISTENZA INFERMIERISTICA Quarta Edizione, Ambrosiana Editore
S. Nettina, IL MANUALE DELL' INFERMIERE, PICCIN Editore

Obiettivi formativi

INGLESE SCIENTIFICO

1. studio della lingua come sistema condiviso di regole (cenni di glottologia )
2. sviluppo della capacità di interazione in un contesto sanitario
3. esperienze di progettazione, consultazione e compilazione della documentazione infermieristica ( procedure, protocolli e schede )
4. riflessioni interculturali sulle minorità linguistiche, mediante esempi concreti

Testo consigliato:

English for Nurses and Healthcare providers. Malaguti – parini – Roberts. Ed. Ambrosiana

Obiettivi formativi

I laboratori professionali (o professionalizzanti) sono spazi didattici o formativi progettati per unire teoria e pratica. I loro obiettivi principali includono l'acquisizione di competenze operative, l'avvicinamento al mondo del lavoro e lo sviluppo di capacità di problem solving e ragionamento clinico o pratico.Gli obiettivi formativi dei laboratori professionali si articolano in:Sviluppo di competenze tecnico-pratiche: l'acquisizione degli strumenti metodologici e operativi di base necessari per l'esercizio di una professione.Riduzione del divario tra formazione e lavoro: colmare il distacco tra le conoscenze apprese sui libri e le reali esigenze del mercato professionale.Innovazione dell'apprendimento: utilizzare tecnologie avanzate, simulazioni e scenari multisettoriali per un'esperienza concreta.Potenziamento delle soft skills: favorire il lavoro di gruppo, il confronto tra pari e la capacità di gestire dinamiche relazionali.Supporto all'orientamento: aiutare gli studenti e i professionisti a comprendere e valorizzare le proprie attitudini.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI DIAGNOSTICO TERAPEUTICI E RIABILITATIVI

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le conoscenze professionali indispensabili al corretto approccio assistenziale nei confronti della persona sottoposta ad indagini diagnostiche e/o terapeutiche a carico dei diversi apparati dell’organismo umano applicando le giuste norme di radioprotezione personale e dell’assistito. Inoltre sapranno individuare ed attuare i giusti interventi assistenziali e/o riabilitativi in relazione alle diverse diagnosi evidenziate.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'obiettivo principale dell'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali in Area Medica è fornire le competenze cliniche e metodologiche per gestire i pazienti con patologie internistiche. Il percorso mira a far acquisire capacità di ragionamento clinico e pensiero critico, sviluppando l'autonomia nella pianificazione dell'assistenza infermieristica.Gli obiettivi formativi specifici includono:Comprensione clinica e fisiopatologica: Conoscere le principali patologie di interesse medico (es. patologie dell'apparato respiratorio, cardiovascolare, gastroenterologico, ecc.), i relativi fattori di rischio, le manifestazioni cliniche e la possibile evoluzione.Gestione terapeutica e diagnostica: Comprendere le procedure diagnostiche, le terapie farmacologiche (inclusi effetti collaterali e tossici) e l'attuazione degli interventi prescritti in modo sicuro ed efficace.Applicazione del processo di nursing: Saper attuare il processo di assistenza infermieristica attraverso l'accertamento, la formulazione di diagnosi infermieristiche, la pianificazione degli obiettivi e la valutazione dei risultati.Educazione terapeutica e comunicazione: Instaurare una relazione di aiuto efficace con l'assistito e i familiari, educando alla gestione della malattia e alla promozione della salute.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento si propone di sviluppare competenze cliniche, relazionali ed educative specifiche per l'assistenza alle persone con disabilità fisiche e psichiche. L'obiettivo è formare professionisti in grado di pianificare percorsi terapeutico-riabilitativi mirati al recupero funzionale, all'inclusione sociale e al miglioramento della qualità di vita del paziente e del suo nucleo familiare.Gli obiettivi formativi principali si articolano in cinque aree chiave:Accertamento e Valutazione: Saper identificare i bisogni di salute fisici e psichici attraverso l'uso di strumenti di assessment mirati, riconoscendo le specificità delle disabilità congenite o acquisite.Piani di Assistenza Individualizzati (PAI): Saper elaborare, gestire e valutare piani di assistenza infermieristica basati su evidenze scientifiche, integrando gli interventi riabilitativi.Abilità Relazionali e di Supporto: Sviluppare tecniche di comunicazione terapeutica e di relazione d'aiuto per supportare il paziente nel percorso di empowerment e recovery, oltre a fornire sostegno ai familiari e caregiver.Lavoro in Équipe Multidisciplinare: Acquisire la capacità di collaborare attivamente con medici, psicologi, educatori, fisioterapisti e assistenti sociali per garantire la continuità assistenziale tra ospedale e territorio.Educazione Terapeutica: Progettare interventi educativi volti a promuovere l'autonomia residua, prevenire le complicanze secondarie e favorire il reinserimento socio-lavorativo.

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

L'insegnamento di Infermieristica dei Processi Terapeutici ed Assistenziali nell'Area Materno-Infantile mira a sviluppare competenze per pianificare, erogare e valutare l'assistenza infermieristica preventiva, curativa e riabilitativa. L'obiettivo è tutelare la salute della donna, del neonato, del bambino e dell'adolescente, promuovendo il benessere della diade madre-bambino e l'umanizzazione delle cure.Gli obiettivi formativi e professionalizzanti si articolano in due macro-aree e seguono il processo di nursing basato sulle tassonomie standardizzate (NANDA, NIC, NOC) e sui modelli funzionali di M. Gordon:1. Area Ostetrico-GinecologicaAssistenza alla gravidanza: Conoscere e supportare gli adattamenti fisiologici materni, monitorare la gravidanza e il benessere fetale.Travaglio e post-partum: Assistere la donna durante il travaglio, il parto e nel puerperio, promuovendo il contatto precoce e l'allattamento al seno.Salute riproduttiva: Pianificare interventi per la salute sessuale e riproduttiva della donna e della coppia.2. Area Neonatale e PediatricaAccrescimento e sviluppo: Riconoscere le tappe dello sviluppo psicofisico e sociale del bambino e dell'adolescente.Gestione clinica e farmacologica: Calcolare e gestire la terapia farmacologica pediatrica, riconoscere le condizioni di emergenza/urgenza e supportare il triage pediatrico.Umanizzazione delle cure:

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

INFERMIERISTICA DEI PROCESSI TERAPEUTICI ED ASSISTENZIALI IN AREA CHIRURGICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le adeguate conoscenze utili a rispondere correttamente ai bisogni di salute manifestati dagli assistiti affetti da patologie a carico dei diversi sistemi e/o apparati dell’organismo umano, per le cui risoluzioni si sia reso necessario un approccio chirurgico.
L’interiorizzazione di questi apprendimenti li renderà capaci di realizzare piani di assistenza coerenti alle diagnosi infermieristiche evidenziate, attuando i corretti interventi infermieristici in relazione alla rilevanza assunta dai bisogni evidenziati nell’assistito.

Obiettivi formativi

I laboratori professionali (o professionalizzanti) sono spazi didattici o formativi progettati per unire teoria e pratica. I loro obiettivi principali includono l'acquisizione di competenze operative, l'avvicinamento al mondo del lavoro e lo sviluppo di capacità di problem solving e ragionamento clinico o pratico.Gli obiettivi formativi dei laboratori professionali si articolano in:Sviluppo di competenze tecnico-pratiche: l'acquisizione degli strumenti metodologici e operativi di base necessari per l'esercizio di una professione.Riduzione del divario tra formazione e lavoro: colmare il distacco tra le conoscenze apprese sui libri e le reali esigenze del mercato professionale.Innovazione dell'apprendimento: utilizzare tecnologie avanzate, simulazioni e scenari multisettoriali per un'esperienza concreta.Potenziamento delle soft skills: favorire il lavoro di gruppo, il confronto tra pari e la capacità di gestire dinamiche relazionali.Supporto all'orientamento: aiutare gli studenti e i professionisti a comprendere e valorizzare le proprie attitudini.

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

FONDAMENTI DELLE SCIENZE INFERMIERISTICHE

COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le fondamentali conoscenze proprie delle Scienze Infermieristiche e propedeutiche ai successivi approfondimenti clinici e metodologici professionali. I saperi peculiari di questo insegnamento rappresentano il nucleo fondante della professione infermieristica e la loro interiorizzazione consentono allo studente una più armonica progressione nel successivo percorso intellettuale.

OBIETTIVI FORMATIVI
Al termine del percorso formativo lo studente sarà in grado di:
• Identificare il profilo dell'infermiere descrivendo i diversi ambiti professionali.
• Definire l’uomo come entità biologica, psicologica, sociale e spirituale, definire la salute e la malattia all’interno del processo di adattamento alla vita quotidiana.
• Descrivere le funzioni e le aree di intervento infermieristico con un approccio assistenziale in senso globale alla persona.
• Riconoscere i diversi bisogni assistenziali dell'assistito secondo il modello delle prestazioni infermieristiche
• Conoscere la metodologia della raccolta e della classificazione dei dati ai fini di una corretta anamnesi infermieristica.
• Identificare correttamente i diversi ambiti di responsabilità professionale
• Riconoscere e differenziare il significato esistente tra Filosofia, Scienza e Teoria
• Definire le differenze terminologiche sul significato di induzione, deduzione e retroduzione.
• Descrivere la teoria generale dei sistemi ed i modelli concettuali relativi alla persona ed al bisogno
• Definire il significato di paradigma ed illustrare il metaparadigma assistenziale
• Definire e descrivere i diversi modelli di salute
• Riconoscere e classificare le diverse teorie sulla base delle correnti di pensiero della disciplina infermieristica.
• Utilizzare il modello concettuale assistenziale più adeguato in relazione al bisogno di salute evidenziato dall'assistito.
• Conoscere il significato dei termini utilizzati in Etica
• Definire ed argomentare il concetto di Morale
• Conoscere lo sviluppo morale secondo L. Kohlberg ed individuare il relativo stato nel professionista infermiere
• Definire ed argomentare il concetto di Etica, Etica Professionale
• Definire il concetto di Deontologia
• Conoscere e commentare il Codice Deontologico
• Conoscere e commentare Il Patto Infermiere-Cittadino
• Conoscere e commentare la Carta Europea dei Diritti Del Malato
• Conoscere il Segreto Professionale
• Conoscere e commentare i diritti dell'uomo
• Conoscere e commentare i diritti del fanciullo
• Confrontarsi con i dilemmi etici

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

Formulare quesiti clinici mirati: Trasformare i bisogni assistenziali in domande precise e strutturate, spesso utilizzando il formato PICO (Paziente/Problema, Intervento, Confronto, Outcome).Ricercare le evidenze: Consultare le principali banche dati e fonti di letteratura scientifica (es. PubMed, Cochrane Library) per reperire informazioni validate.Valutare criticamente la letteratura: Analizzare e interpretare con occhio critico revisioni sistematiche, meta-analisi e linee guida per verificarne l'affidabilità.Applicare le prove nella pratica: Integrare i risultati degli studi scientifici con il proprio giudizio clinico e i valori specifici della persona assistita.Migliorare gli esiti assistenziali: Ottimizzare la qualità delle cure e i risultati clinici sensibili all'assistenza infermieristica (Nursing Sensitive Outcomes).Promuovere l'aggiornamento continuo: Sostenere la formazione permanente e lo sviluppo delle competenze professionali in linea con il codice deontologico.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

PRINCIPI GIURIDICI E DEONTOLOGICI APPLICATI ALL’ORGANIZZAZIONE INFERMIERISTICA
COMPETENZE ATTESE
Gli studenti che abbiano superato l’esame avranno acquisito le principali nozioni giuridiche fondamentali al corretto inserimento del professionista infermiere nel mondo del lavoro. Saranno in grado di riconoscere i principali modelli gestionali ed economici applicati in Sanità e avranno interiorizzato i principi etici e deontologici professionali.

Obiettivi formativi

Verifica delle competenze: accertare l'acquisizione delle conoscenze e della preparazione previste dagli obiettivi formativi del tuo Corso di Laurea.Autonomia di ricerca e analisi: sviluppare la capacità di lavorare in modo indipendente, applicare il pensiero critico e condurre indagini su fonti o dati originali.Abilità comunicative: misurare le tue capacità espositive e di sintesi nella redazione di un elaborato originale e nella sua successiva discussione pubblica.

Obiettivi formativi

I laboratori professionali (o professionalizzanti) sono spazi didattici o formativi progettati per unire teoria e pratica. I loro obiettivi principali includono l'acquisizione di competenze operative, l'avvicinamento al mondo del lavoro e lo sviluppo di capacità di problem solving e ragionamento clinico o pratico.Gli obiettivi formativi dei laboratori professionali si articolano in:Sviluppo di competenze tecnico-pratiche: l'acquisizione degli strumenti metodologici e operativi di base necessari per l'esercizio di una professione.Riduzione del divario tra formazione e lavoro: colmare il distacco tra le conoscenze apprese sui libri e le reali esigenze del mercato professionale.Innovazione dell'apprendimento: utilizzare tecnologie avanzate, simulazioni e scenari multisettoriali per un'esperienza concreta.Potenziamento delle soft skills: favorire il lavoro di gruppo, il confronto tra pari e la capacità di gestire dinamiche relazionali.Supporto all'orientamento: aiutare gli studenti e i professionisti a comprendere e valorizzare le proprie attitudini.

Obiettivi formativi

SOCIOLOGIA DELLA SALUTE E DELLA COMUNICAZIONE
Programma
1. Teorie di sociologia della salute
- i classici e la sociologia della salute (Weber, Durkheim)
- sociologia delle professioni sanitarie (Freidson, Merton)

2. Tematiche ed applicazioni di sociologia della salute
- l'ospedale come sistema culturale
- multiculturalismo e salute
- modelli di partecipazione
- le medicine alternative e complementari

3. La comunicazione della salute
- La salute nei mass media
- Educazione sanitaria.
- Divulgazione sanitaria.
- Informazione medico-sanitaria.
- Comunicazione indiretta sui temi della salute e della cura.

TESTO CONSIGLIATO
Giarelli Guido Venneri Eleonora, SOCIOLOGIA DELLA SALUTE E DELLA MEDICINA. manuale per le professioni mediche, sanitarie e sociali, Franco Angeli Editore

PSICOLOGIA DELLA SALUTE
Programma

I paradigmi della psicologia della salute
Fondamenti teorici e metodologici
Il concetto di autoefficacia
Le life skill (abilità di vita)
L’intelligenza emotiva
La promozione del benessere nei sistemi umani
Applicazioni alla professione

TESTO CONSIGLIATO
Bertini Mario, Psicologia della salute, Cortina Raffaello editore

PSICOLOGIA DELL’EMERGENZA
Programma

Il concetto di emergenza e di evento critico
Psicologia delle emergenze e la psicologia nelle emergenze
Risposte psicologiche e psicopatologiche, individuali e collettive, ad eventi critici e maxi-emergenziali: lutto traumatico e crescita post-traumatica
la gestione dei sentimenti connessi al lutto come il dolore, la rabbia, l'angoscia.
Il ruolo degli operatori del soccorso: fattori di protezione e di rischio, predisponenti ed aggravanti
La comunicazione nelle diverse fasi dell’emergenza
La comunicazione delle cattive notizie
Il pronto soccorso psicologico: principali tecniche d’intervento in emergenza: Debriefing e Defusing
Il gruppo in Emergenza
Interventi su diverse tipologie di popolazione: bambini, giovani, anziani, soccorritori.
Il sostegno psicologico alle vittime e parenti delle vittime
Il sostegno psicologico agli operatori impegnati sul campo

TESTO CONSIGLIATO
Luca Pietrantoni, Gabriele Prati, Psicologia dell'emergenza, Mulino editore

PSICOLOGIA DEL LAVORO E DELLE ORGANIZZAZIONI
Programma
Nascita e sviluppo della psicologia del lavoro e delle organizzazioni.
Lo psicologo nei contesti di lavoro.
Metodi e tecniche di ricerca e di intervento.
Valori e significati del lavoro.
Gli ambiti classici della psicologia del lavoro: la motivazione al lavoro, lo sviluppo delle competenze; la selezione e la gestione delle risorse umane.
Teorie organizzative.
Leadership e dinamiche dei gruppi di lavoro.
Clima organizzativo.

TESTO CONSIGLIATO
Argentero, Cortese, Piccardo (2008), PSICOLOGIA DEL LAVORO, Raffaello Cortina Editore.

INFERMIERISTICA FORENSE
Programma

1. La Responsabilità civile, penale e disciplinare dell’Infermiere
2. Cenni generali di Risk Management
3. Il Nursing Malpractice
4. Strumenti di gestione del rischio assistenziale
5. L’infermiere forense
6. La perizia legale infermieristica

TESTO CONSIGLIATO
Giannantonio Barbieri, Annalisa Pennini, LA RESPONSABILITÀ DELL'INFERMIERE. DALLA NORMATIVA ALLA PRATICA, Carocci Editore

EMODINAMICA E CARDIOLOGIA INTERVENTISTICA

LEZIONE 1
Indicazione e procedure di rivascolarizzazione
Infarto STEMI, NSTEMI, angina instabile e angina cronica
Angioplastica, primaria, rescue ed elettiva
Stratificazione del rischio coronarico
Tecniche di imaging coronarico (IVUS, OCT)
Utilizzo di Device particolari durante angioplastica coronarica
Casi clinici interattivi

LEZIONE 2
La Sala di Emodinamica: apparecchiature e materiali
La gestione infermieristica del contro-pulsatore aortico, dell’IVUS e della guida di pressione
La preparazione del carrello servitore
I siti di accesso arterioso
La coronarografia i cateteri angiografici
Sistemi di emostasi arteriosa
La trombo-aspirazione

LEZIONE 3
Angiografia coronarica
Proiezioni, anatomia,
Valutazione delle stenosi
Il flusso coronarico
Filmati di coronarografie diagnostiche
Casi clinici interattivi

LEZIONE 4
Cardiologia Interventistica non coronarica
Angioplastica Carotidea ed arteriosa periferica
Impianto di endoprotesi aortica
Valvuloplastica polmonare
Coartazione aortica
Correzione valvulopatia mitralica (valvuloplastica, mitraclip, impianto di protesi)
Chiusura percutanea auricola sinistra
TAVI (impianto di valvola aortica percutanea)

TESTO CONSIGLIATO
G. Losano, P. Pagliaro, INTRODUZIONE ALL'EMODINAMICA (con CD-ROM), CLUEB Editore