Scienze del turismo sostenibile

Il corso intende esplorare la dimensione educativa del museo nella sua complessità, in relazione al management del patrimonio culturale, secondo una prospettiva di indagine di tipo teorico-riflessivo: la didattica museale sarà analizzata come parte di un sistema progettuale che si affianca a questioni conservative, comunicative, scientifiche e politico-sociali. Esperienze concrete, testimonianze e buone pratiche di carattere internazionale saranno analizzate anche in modalità laboratoriale, per permettere agli studenti di comprendere criticamente modelli e strategie di gestione e valorizzazione. Si prevede un’articolazione del programma secondo le seguenti unità: 1) Introduzione ai temi del dibattito museologico contemporaneo (8h) 2) Storia della didattica museale in Italia: protagonisti, occasioni internazionali di confronto e buone pratiche. (8h) 3) Teorie pedagogiche (8h) 4) Il processo di elaborazione dei contenuti didattici, tra didattica e gestione (10h) 5) Management e produzioni culturali (10h) 6) Museo come spazio politico (12h) 7) Cultura della sostenibilità e sostenibilità culturale (8h) 8) Le narrazioni espositive, tra comunicazione e storytelling (12h) 9) Il patrimonio librario e archivistico; il panorama editoriale (8h)

Per una proficua partecipazione al corso è richiesta una preparazione di base in storia dell’arte, unitamente a una prima conoscenza delle problematiche più attuali del dibattito critico-museologico contemporaneo. È utile avere familiarità con alcuni principi del management culturale e saper leggere e interpretare bibliografia in lingua inglese.

TESTI DI STUDIO PER L'ESAME - Musei e apprendimento lungo tutto l’arco della vita, a cura di K. Gibbs, M. Sani, J. Thomson, Ferrara, 2007 (disponibile online gratuitamente). - M. Tamma, Cultura, Turismo e Territorio: parole chiave, traiettorie, percorsi, in Turismo e valorizzazione: verso una nuova visione di rigenerazione territoriale in chiave 2021-27, a cura di I. Candoni, Federturismo Confindustria, 2022, pp. 9-17 (disponibile online gratuitamente). https://federturismo.it/it/documenti/documenti/12200-turismo-e-valorizzazione-guida-a-cura-di-italo-candoni-2022/file.html - A. Bollo, 50 sfumature di pubblico e la sfida dell’audience development, in I pubblici della cultura. Audience development, audience engagement, a cura di F. De Biase, Milano, 2014 (disponibile online gratuitamente). https://www.fundraisingschool.it/wp-content/uploads/2016/05/50-sfumature-di-pubblico-e-la-sfida-dellaudience-development.pdf - E. Hooper-Greenhill, Nuovi valori, nuove voci, nuove narrative: l’evoluzione dei modelli comunicativi nei musei d’arte, in Il museo relazionale, a cura di S. Bodo, Torino, 2000, pp. 1-39 (disponibile online gratuitamente). - R. Minello, Museo costruttivista: tra teorie della conoscenza e teorie dell’apprendimento non-formali e informali, in "Formazione & Insegnamento", XVI, 1, 2018, pp. 93-108 (disponibile online gratuitamente). https://files.core.ac.uk/download/pdf/322532634.pdf Un saggio a scelta tra: - I. Baldriga Musei di comunità e sviluppo territoriale: negoziazioni, patrimoni, governance, in L’officina del visibile. Musei ricerche, strumenti e prospettive, a cura di I. Baldriga, L. Filadoro, Firenze, 2024, pp. 9-26; - L. Giardini, Cultura della sostenibilità e sostenibilità culturale: tre esperimenti di didattica museale in Italia, in L’officina del visibile. Musei ricerche, strumenti e prospettive, a cura di I. Baldriga, L. Filadoro, Firenze, 2024, pp. 55-68; - A. Meunier, Musei e scuole: alleanze educative per il domani o come l’educazione museale contribuirà al successo scolastico, in L’officina del visibile. Musei ricerche, strumenti e prospettive, a cura di I. Baldriga, L. Filadoro, Firenze, 2024, pp. 211-236. I testi sono a disposizione degli studenti all’interno della Google Classroom (6kmuissv). Ulteriori indicazioni bibliografiche ulteriori saranno fornite durante il corso.

La frequenza è caldamente consigliata, considerato il carattere laboratoriale del corso.

Prova orale sui testi presenti in bibliografia. L'esame consiste in un colloquio di circa 20/30 minuti sui temi principali trattati durante il corso, con domande relative ad aspetti teorici e ad esperienze concrete. È possibile che vengano proposti testi o immagini da commentare. L’esame verificherà l’avvenuto apprendimento della materia e l’acquisizione degli strumenti metodologici e critici necessari alla comprensione degli argomenti del corso. Per superare la prova occorre conseguire un voto non inferiore a 18/30. La base fondamentale della preparazione richiesta riguarda i testi della bibliografia. Per conseguire il massimo del punteggio, pari a 30/30 e lode, lo studente deve dimostrare di aver acquisito una conoscenza eccellente degli argomenti trattati durante il corso, e di essere in grado di raccordarli in modo logico e coerente.

Sono previste: lezioni frontali, incentrate sulla presentazione di questioni teoriche e trattazione di aspetti metodologici; esercitazioni in aula e debate, al fine di incoraggiare la maturazione di competenze traversali e di base e la traduzione degli aspetti teorici in azioni e prodotti concreti; attività di lezioni “invertite” (flipped classroom) in cui gli studenti, individualmente o a gruppi di 2-3, presenteranno alcune letture della bibliografia scientifica suggerita dal docente. Tali attività sono finalizzate ad incoraggiare l’autoriflessione critica degli studenti.