Gender studies, culture e politiche per i media e la comunicazione

Calendario delle lezioni Lezione 1 – Martedì 23 settembre Presentazioni e introduzione del corso Lezione 2 – Mercoledì 24 settembre Elementi base degli studi di genere. Testo associato: F. Sartori, La prospettiva di genere e il paradigma della differenza, pp. 15-41; Lezione 3 – Martedì 30 settembre Intersezionalità: definizione, origine, figure chiave, implicazioni per il pensiero femminista. Testi di riferimento: K. Crenshaw, The Urgency of Intersectionality, (Ted Talk); V. Perilli e L. Ellena, “Intersezionalità”, pp. 130-135; Lezione 4 – Mercoledì 1 ottobre Lezione introduttiva al femminismo postcoloniale e ai femminismi non occidentali. Testo di riferimento: C. Romeo, “Femminismo postcoloniale”, pp. 101-105; Lezione 5 – Martedì 7 ottobre Introduzione alle Environmental Humanities. Testo di riferimento: M. Armiero et. al., “Introduzione”, pp. 9-19; Lezione 6 – Mercoledì 8 ottobre Antropocene e Wasteocene: relazioni tra devastazione ambientale e disuguaglianze sociali. Testo di riferimento: M. Armiero, L’era degli scarti. Cronache dal Wastocene, la discarica globale, pp. 3-31; Lezione 7 – Martedì 14 ottobre Introduzione all'ecofemminismo: origine, temi, rapporti con il femminismo, criticità. Testo di riferimento: V. Plumwood, Femminismo e dominio sulla natura, pp. 114-146; Lezione 8 – Mercoledì 15 ottobre Introduzione all'ecofemminismo: origine, temi, rapporti con il femminismo, criticità. Testo di riferimento: V. Plumwood, Femminismo e dominio sulla natura, pp. 114-146; Lezione 9 – Martedì 21 ottobre Ecofemminismo e antispecismo: relazione tra oppressione delle donne e oppressione degli animali. Testo di riferimento: C. Adams, Carne da macello. La politica sessuale della carne, pp. 55-119; Lezione 10 – Mercoledì 22 ottobre Ecofemminismo e antispecismo: relazione tra oppressione delle donne e oppressione degli animali. Testo di riferimento: C. Adams, Carne da macello. La politica sessuale della carne, pp. 55-119; Lezione 11 – Martedì 28 ottobre Ecofemminismo, antispecismo e razzismo strutturale. Testo di riferimento: A. Ko e S. Ko, Afro-ismo. Cultura pop, femminismo e veganismo nero, capp. 4 e 19; Lezione 12 – Mercoledì 29 ottobre Proiezione in classe del documentario di Ali Tabrizi, Seaspiracy, sulle implicazioni ambientali e sociali della pesca. Lezione 13 – Martedì 4 novembre Discussione sul film Lezione 14 – Mercoledì 5 novembre Introduzione al pensiero di Donna Haraway. Testo di riferimento: D. Haraway, Chthulucene. Sopravvivere su un pianeta infetto, pp. 143-194; Lezione 15 – Martedì 11 novembre Introduzione al pensiero di Donna Haraway. Testo di riferimento: D. Haraway, Chthulucene. Sopravvivere su un pianeta infetto, pp. 143-194; Lezione 16 – Mercoledì 12 novembre Introduzione al concetto di postumanesimo. Testo di riferimento: R. Braidotti, Il postumano Vol. III. Femminismo, pp. 87-130. Lezione 17 – Martedì 18 novembre Femminismo postumano. Testo di riferimento: R. Braidotti, Il postumano Vol. III, Femminismo, pp. 87-130. Lezione 18 – Mercoledì 19 novembre Postumanesimo ed ecofemminismo neomaterialista. Testo di riferimento: S. Alaimo, Allo scoperto. Politiche e piaceri ambientali in tempi postumani, selezione di pagine; Lezione 19 – Martedì 25 novembre Trattandosi della giornata internazionale contro la violenza sulle donne, questa lezione viene lasciata a disposizione dell3 studenti per aprire uno spazio di conversazione e confronto sul tema della violenza di genere. Lezione 20 – Mercoledì 26 novembre Approfondimento sull'ecofemminismo neomaterialista. Testo di riferimento: S. Barca, Forze di riproduzione. Per una ecologia politica femminista, Introduzione e capitolo “Specie”; Lezione 21 – Martedì 2 dicembre Introduzione al romanzo Sirene di Laura Pugno; Lezione 22 – Mercoledì 3 dicembre Presentazione del libro Intersectional Futures in Climate Fiction. Undoing the Anthropocene Master Narrative, Peter Lang, 2025, con l’autrice Chiara Xausa (in collegamento dagli USA); Lezione 23 – Martedì 9 dicembre Discussione a partire dalle osservazioni dell3 studenti sul romanzo Sirene di Laura Pugno; Lezione 24 – Mercoledì 10 dicembre Conclusione e domande dall3 studenti

Non sono necessari prerequisiti.

Testi da acquistare * Laura Pugno, Sirene, Einaudi, 2007; Testi in pdf (caricati su Classroom) * Francesca Sartori, “La prospettiva di genere e il paradigma della differenza”, in «Differenze e disuguaglianze di genere», Il Mulino, 2009, pp. 15-41; * Vincenza Perilli e Liliana Ellena, capitoli “Intersezionalità” e “Femminismo postcoloniale”, in Femministe a parole (a cura di Sabrina Marchetti, Jamila H. M. Mascat e Vincenza Perilli), Ediesse, 2012, (pp. 130-135 e 101-105); * Marco Armiero, L’era degli scarti. Cronache dal Wasteocene, la discarica globale, Einaudi, 2021, pp. 3-31; * Marco Armiero et. al., “Introduzione”, in Environmental Humanties Vol. 1. Scienze sociali, politica, ecologia, DeriveApprodi, 2021, pp. 9-19; * Val Plumwood, Femminismo e dominio sulla natura, Prospero editore, 2024, pp. 114-146; * Carol Adams, Carne da macello. La politica sessuale della carne, Vanda, 2020, pp. 55-119; * Aph Ko e Syl Ko, Afro-ismo. Cultura pop, femminismo e veganismo nero, Vanda, 2020, capp. 4 e 19; * Donna Haraway, Chthulucene. Sopravvivere su un pianeta infetto, Nero, 2019, pp. 143-194; * Rosi Braidotti, Il postumano Vol. III. Femminismo, DeriveApprodi, 2024, pp. 87-130. * Stacy Alaimo, Allo scoperto. Politiche e piaceri ambientali in tempi postumani, Mimesis, 2024, selezione di pagine (TBA); * Stefania Barca, Forze di riproduzione. Per una ecologia politica femminista, Edizioni Ambiente, 2024, Introduzione e capitolo “Specie”; Testi reperibili online *Kimberlé Crenshaw, The Urgency of Intersectionality, 2016, https://www.youtube.com/watch?v=akOe5-UsQ2o&ab_channel=TED (Ted Talk); * Ali Tabrizi, Seaspiracy, Netflix, 2021 (documentario);

La frequenza non è obbligatoria ma, vista la complessità del corso, è fortemente consigliata.

L'esame può essere sostenuto in sola modalità orale. Il colloquio dura circa 20 minuti, ma la durata può variare in base al dialogo tra studente e docente. Per l3 studenti frequentanti, la partecipazione attiva in classe sarà tenuta in considerazione in sede d'esame.

Le lezioni combineranno la modalità frontale con quella della flipped classroom, seminari e attività laboratoriali. All3 studenti è richiesto di leggere ciascun testo in anticipo in modo tale da poterne discutere collettivamente in classe. Dopo una introduzione e breve spiegazione dei testi da parte della docente verrà avviata una discussione a partire dai commenti, osservazioni e domande dell3 studenti. Alcune lezioni (come quella di discussione del film, quella del 25 novembre e quella conclusiva del corso) saranno interamente dedicate dibattito e confronto a partire dalle osservazioni dell3 studenti.