Catalogo dei Corsi di studio

Corso di SCIENZE SOCIALI PER LA SOSTENIBILITA' (10600326)

Anno di Corso: primo

Semestre: secondo

CFU: 6

Lezioni:

-                     Mercoledì, ore 14-16, Aula B10 (Via Salaria 113),

-                     Giovedì, ore 14-16, Aula B9 (Via Salaria 113)

Il corso intende fornire conoscenze circa lo specifico contributo delle scienze sociali alla comprensione del rapporto tra esseri umani e biosfera, in un'ottica di sostenibilità dei modelli di sviluppo secondo quanto definito dagli obiettivi stabiliti dagli organismi internazionali.

In dettaglio, gli obiettivi del corso si possono così declinare:

1. Conoscenza e comprensione: il corso mira a fornire adeguata consapevolezza della continua e inevitabile interazione tra gli esseri umani, con riferimento tanto alle loro specifiche qualità psico-biologiche quanto alle modalità di organizzazione della vita sociale e culturale, e la biosfera a cui la specie umana appartiene come parte integrante. In tale prospettiva, sarà posta particolare attenzione al modo in cui lo stesso concetto di sostenibilità si è andato sviluppando.

2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione: la consapevolezza della integrazione degli esseri umani nel più ampio sistema della vita del pianeta consentirà di riconsiderare i percorsi della progettazione sociale nei diversi ambiti di cui il corso di studi si occupa. In particolare saranno approfondite le possibilità di applicazione nei campi della percezione e dei comportamenti pro-ambientali, dei processi comunicativi sulle tematiche ambientali e della vulnerabilità sociale derivante dalle minacce ambientali.

3. Capacità critiche e di giudizio: il corso svilupperà le capacità autonome di riflessione e di giudizio critico, anche per mezzo di discussioni collettive in classe; in particolare saranno esaminate le possibili integrazioni fra i diversi modelli concettuali ed operativi sviluppati nel corso di studi, specie quelli sviluppati negli insegnamenti sociologici e psicologici.

4. Capacità di comunicazione: il livello di apprendimento delle conoscenze di base e delle abilità sarà costantemente monitorato e sviluppato per mezzo di momenti di presentazione in aula e di confronto nell’ambito di gruppi di lavoro.

5. Capacità di proseguire lo studio in modo autonomo: il corso mira a fornire la padronanza degli strumenti concettuali e metodologici, incluse le basi-dati di tipo bibliografico e le diverse tecniche di ricerca, affinché gli studenti possano proseguire in un loro personale progetto di formazione nel campo specifico.

Programma

Modulo “Il pensiero ambientale: concetti e problemi” (Prof. Luca Scuccimarra)

Il modulo si propone di ripercorrere le principali tappe della storia della coscienza ecologica contemporanea, esplorando le sue concrete ricadute sulla prassi politica all’interno e all’esterno degli Stati. Si esamineranno poi alcune delle più importanti  direttrici teoriche emerse dal dibattito sulle questioni ambientali, affrontando in particolare le seguenti tematiche: la genesi dell’etica ambientale; etiche antropocentriche e non antropocentriche; la deep ecology; Bookchin e la “social ecology”; l’ecofemminismo; l’eco-marxismo; le teorie della decrescita; il dibattito sull’antropocene.

Modulo “Percezioni atteggiamenti e comportamenti pro-ambientali” (Prof. Bruno M. Mazzara)

Nel corso delle 8 ore del modulo verranno presentate le seguenti tematiche: a) la percezione del rapporto uomo-natura; b) atteggiamenti e rappresentazioni sociali circa le problematiche ambientali; c) determinanti dei comportamenti pro-ambientali. Il corso si svolgerà prevalentemente con lezioni frontali, con l’utilizzo di supporti multimediali. La traduzione dei modelli teorici in pratiche operative sarà invece affidata ad approfondimenti per mezzo di esercitazioni di gruppo. L’apprendimento sarà verificato con esame orale, nel quale sarà valutata la conoscenza dei modelli teorici e metodologici e le capacità critiche acquisite. Saranno valutate in particolare le capacità di argomentazione e la padronanza degli strumenti della psicologia per la comprensione della relazione tra esseri umani e biosfera.

Modulo Sostenibilità e transdisciplinarità (Prof.ssa Mariella Nocenzi)

Questo modulo di insegnamento, in sintonia con gli altri moduli, definisce gli aspetti teorici delle origini della sostenibilità in riferimento alla modernità e alla sua evoluzione. Il concetto di sostenibilità nell’ambito della sociologia viene affiancato a quello di modernità per ripercorrere le diverse strade che hanno portato alla definizione istituzionale dello sviluppo sostenibile, alle sue applicazioni in ambito sociale, culturale, ambientale ed economico. L’apprendimento di tali conoscenze, integrate alle altre offerte in questo specifico CdL, potrà permettere allo studente di acquisire capacità di analisi e valutazione dei processi di decisione mirate ad adottare specifiche azioni ed interazioni con sistemi o modelli organizzativi complessi influenzati o influenzabili, da interventi socio-ambientali sostenibili. Il modulo viene articolato in due distinte parti nelle quali vengono analizzati gli elementi fondanti della sostenibilità, le origini del concetto di sostenibilità in riferimento alle fasi della modernità e delle differenti interpretazioni di modernità. Nella prima parte (6 ore) del corso si analizzeranno gli elementi che caratterizzano la sostenibilità e le sue origini: il principio di responsabilità, il contributo della tecnica e della scienza, la tecnica e l’etica, la concezione moderna della scienza, la questione ambientale, il contributo dell’ambientalismo scientifico, la pianificazione economica. Nella seconda parte (6 ore) del corso analizzeremo il ruolo sociologico della sostenibilità nella modernità: i limiti dell’antropocentrismo, le fasi della modernità, modernità e modernizzazione della modernità, le nuove semantiche conflittuali.

La valutazione dell’apprendimento delle conoscenze avviene attraverso una prova orale.

Modulo “Vulnerabilità, diritti e giustizia sociale” (Prof.ssa Mariella Nocenzi)

Il corso inizierà con lo studio degli approcci teorici agli studi sui fenomeni di inclusione/esclusione e sulla individuazione dei profili di vulnerabilità sociali. (4 ore). In una seconda parte del Corso il processo sociale di inclusione/esclusione verrà letto attraverso la definizione degli indicatori utilizzati a livello internazionale e le implicazioni delle più recenti trasformazioni sulla definizione dei profili vulnerabili attraverso il paradigma di sviluppo sostenibile (4 ore).

La combinazione di metodi tradizionali (lezioni frontali) con seminari dedicati ad esperti e lavori applicativi di gruppo e applicativi presentati in lezioni capovolte consentiranno alla docente di testare le conoscenze e competenze degli studenti e a questi ultimi di sperimentare le proprie abilità ed affinarle in possibili simulazioni di attività da svolgere in ambito professionale (ad esempio simulando la costruzione di un progetto sociale innovativo e sostenibile finalizzato a realizzare l’inclusione di genere).

Modulo “Sostenibilità e processi comunicativi” (Prof. Marco Binotto)

Questa parte dell’insegnamento si focalizza in particolare sul rapporto tra sostenibilità e processi comunicativi, tra ecologismo, comportamenti pro-ambientali e sistema dei media. Prendendo spunto dall’origine del discorso e della cultura ambientalista, il “pensiero del limite” e il suo rapporto con le idee di sviluppo e progresso fino ad arrivare a focalizzarsi su alcuni ambiti di applicazione specifici:

a.     la copertura mediale del riscaldamento globale, il suo ingresso nel discorso pubblico e il ruolo dei diversi attori sociali

b.    I conflitti ambientali, il ruolo dei media e della comunicazione nelle dispute  intorno all'edificazione di un'opera ad alto impatto ambientale o, in generale, sull’utilizzo di un territorio.

c. il rapporto tra comportamenti di consumo e i temi della responsabilità sociale e ambientale dalla crescente attenzione verso stili di vita sostenibili all’attenzione della comunicazione e del marketing delle imprese;

Per ogni argomento trattato dal corso si alterneranno lezioni frontali ed esercitazione pratiche. Le prime mirano ad illustrare le principali tendenze e ricerche sull’argomento e i secondi attraverso lavori di gruppo, realizzazione di piccole analisi della comunicazione o di giochi di ruolo finalizzati ad approfondire il tema attraverso alcuni esempi e progetti specifici.

MODALITA’ D’ESAME

L’esame si svolgerà in forma orale e potrà essere sostenuto con uno dei docenti del corso, a scelta dello studente.

Il programma d’esame comprende un testo comune per tutti e un approfondimento tematico variabile a seconda del docente prescelto.

Il testo comune per tutti è:

Hickel, J. (2021) Siamo ancora in tempo! Come una nuova economia può salvare il pianeta. Il Saggiatore, Milano.

Gli approfondimenti dei diversi moduli/docenti sono i seguenti:

Modulo “Il pensiero ambientale: concetti e problemi” (prof. Scuccimarra):

Uno a scelta dei seguenti volumi:

• S. Iovino, Filosofie dell’ambiente, Carocci, 2004;
• S. Nespor, La scoperta dell’ambiente. Una rivoluzione culturale, Laterza, Roma, 2020;
• W. Sachs, Ambiente e giustizia sociale. I limiti della globalizzazione, Roma, Castelvecchi, 2022;
•  

Modulo “Percezioni atteggiamenti e comportamenti pro-ambientali” (prof. Mazzara)

Uno dei testi che saranno presentati e commentati a lezione, e su cui si potranno basare approfondimenti di gruppo; tali testi sono disponibili in Rete e saranno messi a disposizione nei materiali della Classroom:

Cianconi P. et al. (2021), Human Responses and Adaptation in a Changing Climate: A Framework Integrating Biological, Psychological, and Behavioural Aspects, in Life, 11(9):895.

https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8470032/pdf/life-11-00895.pdf

IEA (2021), Do we need to change our behaviour to reach net zero by 2050?

https://www.iea.org/articles/do-we-need-to-change-our-behaviour-to-reach-net-zero-by-2050

Swim J. et al.(2010), Psychology and Global Climate Change: Addressing a Multi-faceted Phenomenon and Set of Challenges. Washington, DC: American Psychological Association.

https://www.apa.org/science/about/publications/climate-change

Chancel L. et al. (2023) Climate Inequality Report 2023, World Inequality Lab Study (le parti che saranno indicate a lezione)

https://www.norad.no/globalassets/filer-2023/cbv2023-climateinequalityreport.pdf

Modulo “Vulnerabilità, diritti e giustizia sociale” (prof.ssa Nocenzi)

A.Sen, Un desiderio al giorno per una settimana. Sulla libertà, lo sviluppo e la formazione, Milano, Mondadori, 2018 (5 saggi a scelta)

Bibliografia di riferimento

BRUNDTLAND G. H. et al., Annual report on global preparedness for health emergencies - Global Preparedness Monitoring Board, Sept. 2019, https://apps.who.int/gpmb/assets/annual_report/GPMB_annualreport_2019.pdf

STERN N., HEPBURN C., O’CALLAGHAN B., STIGLITZ J. AND ZENGHELIS D., Will COVID-19 fiscal recovery packages accelerate or retard progress on climate change?, Forthcoming in the Oxford Review of Economic Policy 36(S1), 4 May 2020, https://www.smithschool.ox.ac.uk/publications/wpapers/workingpaper20-02.pdf

LOVELOCK J., Novacene: The Coming Age of Hyperintelligence, London, Penguin Books, 2019

SARGEANT M., Le persone vulnerabili in caso di catastrofi naturali, ambientali e tecnologiche, New york, ADAPT University Press, 2014

VAŠÁK K., «Pour une troisième génération des droits de l’homme», Inaugural lecture, Tenth Study Session, International Institute of Human Rights, July 1979, ora in SWINARSKI C. (ed.), Studies and Essays on International Humanitarian Law and Red Cross Principles in Honour of Jean Pictet, Martinus Nijhoff, L’Aia, 1984

Modulo “Sostenibilità e transdisciplinarità (prof.ssa Nocenzi):

Federico M. BUTERA, Affrontare la complessità. Per governare la transizione ecologica, Edizioni Ambiente, Milano, 2021

Modulo “Sostenibilità e processi comunicativi” (prof. Binotto)

M. Binotto, “La «lezione di Scanzano»” (pp. 129-191) e Giocarsi la centrale. Un esperimento di analisi dei conflitti politico-territoriali come “modelli di gioco”  (pp. 219-255) in Conflitti insostenibili. Media, società civile e politiche nelle controversie ambientali (a cura di A. Caramis e R. Rega, Edizioni Nuova Cultura, Roma).

Manuel Castells, "Scaldarsi per il riscaldamento globale", in Comunicazione e potere, EGEA, Milano.

Obiettivi formativi

Il corso intende fornire le basi della disciplina sociologica attraverso una preparazione teorico-concettuale relativa alla sociologia sviluppata in senso storico (origini storiche e sociali della nascita della sociologia), autorale (autori classici e correnti sociologiche), concettuale (concetti guida della disciplina), metodologico (linee generali e applicazioni in ricerche già realizzate). Attraverso lezioni frontali, seminari di approfondimento con esperti e testimoni privilegiati ed esercitazioni/simulazioni, il corso intende fornire conoscenze e competenze relative alle teorie e alle tecniche di osservazione e analisi dei fenomeni sociali, con particolare riferimento alla complessità della realtà sociale attuale e con un focus tematico su princìpi, culture e pratiche di giustizia sociale riguardo sul fenomeno migratorio.

Inoltre, il Corso fornirà un approfondimento teorico e pratico che, a partire dal tema della giustizia sociale, ne proporrà 1) un’articolazione teorica descrivendo il cambio del paradigma interpretativo da quello economicista a quello dello sviluppo sostenibile e 2) un’analisi critica per inserire l’obiettivo della giustizia sociale in quelli del Millennio e dell’Agenda 2030 dell’ONU ai fini della realizzazione di uno sviluppo sostenibile su scala globale e locale.

L’obiettivo del percorso sarà quello di comprendere e interpretare le dinamiche sociali a partire dai loro fondamenti: attori e fatti sociali, persistenze e cambiamento sociale, riferimento ai paradigmi tradizionali e a quelli emergenti. Dal punto di vista metodologico, specifica attenzione sarà dedicata alla ricerca qualitativa e ad alcune tecniche di rilevazione che ricadono in tale alveo.

Obiettivi specifici

Al termine del corso, gli studenti e le studentesse avranno acquisito:

(Descrittore di Dublino 1) conoscenze relative a: principali teorie sociologiche (macrosociologiche, microsociologiche, teorie della scelta razionale); analisi dei principali fenomeni sociali; tematiche di approfondimento nell’analisi della società contemporanea, con particolare riferimento a legame tra giustizia sociale e fenomeno migratorio, giustizia sociale ed esclusione inserendo questi processi all’interno di un paradigma interpretativo alternativo come quello relativo allo sviluppo sostenibile

(Descrittore di Dublino 2) competenze necessarie per analizzare le principali caratteristiche di teorie e processi sociali disponendo di modelli di analisi applicabili a spazi e tempi diversificati in termini culturali, politici, economici.

Al termine del corso, pertanto, lo studente avrà acquisito:

(Descrittore di Dublino 3) capacità critiche e di giudizio rispetto ai processi di mutamento sociale, ai suoi attori sociali e ai fattori di lettura delle trasformazioni lette in senso storico e comparato, attraverso le analisi di casi di studio ed esercitazioni;

(Descrittore di Dublino 4) capacità di una corretta espressione argomentativa delle conoscenze attraverso la sollecitazione da parte delle docenti a intervenire durante la lezione assumendo un ruolo autodiretto e la prova scritta finale;

(Descrittore di Dublino 5) capacità di approfondire lo studio e la conoscenza degli scenari evolutivi dei processi sociali in modo autonomo, avendo acquisito le conoscenze relative ai modelli teorici e alla loro evoluzione, ma anche alla raccolta, selezione e sistematizzazione delle fonti di analisi e interpretazione ai fini di un uso atto a finalità professionali oltre che formative.

Prerequisiti

Nessun prerequisito

Modalità di svolgimento

Didattica in presenza

Modalità di valutazione

Esame scritto con prova scritta finale ed esame orale (per tutti e tutte)

Testi adottati e bibliografia di riferimento:

Quattro testi totali (programma per frequentanti e non frequentanti)

A. Giddens, Le conseguenze della modernità, Bologna, il Mulino, 1994.

M. Bonolis, Storicità e storia della sociologia, Milano, Angeli, 2007.

F. Corbisiero, M. Nocenzi, Manuale di educazione al genere e alla sessualità, Torino, UTET, 2022.

1 testo metodologico a SCELTA tra:

Colella F., Focus group. Ricerca sociale e strategie applicative, Guerini scientifica, Milano, 2009.

Gianturco G., L’intervista qualitativa, Franco Angeli, Milano, 2005.

Modalità di svolgimento delle lezioni

Lezioni frontali utili al raggiungimento della padronanza del lessico della materia e possibili interventi di specialisti relativamente alle strategie di ricerca, al fenomeno migratorio e all’esclusione sociale collocando quest’ultimo come epifenomeno sociale delle trasformazioni della società contemporanee da leggere con il paradigma interpretativo della sostenibilità Esercitazioni pratiche, finalizzate all’acquisizione delle competenze metodologiche e alla gestione delle principali tecniche di rilevazione e analisi di dati qualitativi.

Modalità di valutazione

L'esame è scritto sarà volto a valutare un’adeguata padronanza e consapevolezza degli ambiti di studio, del lessico rispetto alla sociologia generale, al fenomeno migratorio e all’applicazione del paradigma dello sviluppo sostenibile per la lettura delle trasformazioni della società contemporanea, con particolare attenzione per il tema dell’esclusione sociale, oltre alle principali strategie di ricerca qualitative.

La prova di esame ha la funzione di valutare: 1. livello di apprendimento dei concetti di base della disciplina; 2. capacità di orientarsi rispetto ai possibili disegni di ricerca in relazione agli obiettivi stipulati; 3. capacità critiche e di collegamento fra i testi studiati (dimensioni collegate alla capacità di analizzare e riflettere in forma autonoma sui contenuti dei testi).